⑴ 冬天到了,小朋友不願意到戶外做操.編一段話,用上恰當的俢辭方法,講清冬季鍛煉的好處
你猜大大縮短阿斯d
⑵ 我是一名桃源縣一所學校的學生，這周星期三，我和同學一起下去做室外操，下樓時，我一隻手放在樓梯的扶手
成名了還不高興？人家明星想曝光還曝不到，你還不滿意啊。可能答案你不滿意，校長回完全沒有答觸犯法律。只要批評教育你的時候沒有用到類似 畜生 混蛋 草泥馬 法克魷之類的侮辱性詞彙，單單就批評你行為的話還真不能把他怎麼樣。或者親少年保護法中公開點名批評不能出現你名字？比如李某一名字就不能出現在媒體報道中，因為未成年，只能出現某某。
⑶ 幼兒戶外做操發什麼說說
ren的一生都會愛上一個或幾個人，不可避免的受到傷害，哭過痛過之後，很久很久後的一回天，當答終於遇到真正屬於自己的愛情，就會明白，傷痛，有時候是寶貴的，它豐富了人生，給記憶留下一些痕跡！
做自己開心的事，想做的事就行了，活得輕松一些，沒必要刻意的強迫忘記一些什麼，這樣只會讓自己活得更辛苦！
放過自己吧，想清楚點，不要做無謂的奉獻了！生活中太多的事你得學會去面對，他走了你並沒有失去一切，你還有你的工作、你的家人、你的朋友！從新融入生活中去，在那裡你會有一個新的自己。還有千萬不能不相信愛情，你只是沒有在適當的時間遇到合適的人，不久的某一天你一定會找到那份屬於你的幸福！他會真心的愛你、呵護你，不讓你受到一點點的傷害，更不會帶給你一點點傷害！別再想那個不值得你想的人了，把感情積攢起來等到你的他真正出現了再用！
⑷ 十五中的室外操歌名
有理想
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歌手：李榮浩
語言：國語
所屬專輯：有理想
發行時間：2016-01-22
⑸ 冬天到了,小朋友不大願意到戶外做操,用修辭手法寫一段冬季鍛煉的好處
冬天到了，小朋友如果不願到戶外去做操的話，用一種修辭手法寫一段東西鍛煉的好處，冬天鍛煉身體好，就像我們身體吃了好吃的一樣會非常舒服。
⑹ 下雨天在室外操做等離子安全嗎
最好自己不要在下雨天在外面做等離子作業。即使你身上穿著絕緣服飾或者是絕緣鞋，但是等離子操作的工作項目就等於是得有導電性。所以並不安全。
⑺ 冬季晚上戶外跳操對身體好嗎減肥嗎
有氧運動加上合理的日常調理，會有減肥的效果。不過要堅持。
⑻ 野外操作
(一)踏勘
踏勘是建立地質感性認識的必由之路,踏勘質量的高低,決定後續地質、物探測量的工作質量,必須引起足夠的重視。
踏勘時除不做活性炭測氡以外,其餘儀器都要帶到現場。
出發前,將實驗室的鈾礦標本放在室外,讓每個小組測量γ總量和γ能譜,到固定點上測量射氣濃度,這項工作稱「早基點」測量。下午返回以後重復測量(晚基點),將測量數據記錄下來,便於日後做儀器「三性」檢查之用。
踏勘的工作任務主要有以下幾個：
1.識別地形圖,校正GPS誤差
全班同學在一起,由指導教師將學生帶到山上視野開闊的地方,教學生認識地形圖上的山溝(水系)、山脊、鞍部等地形特徵；教學生使用羅盤測量遠處山頂或村莊的方位,用前方交會法判斷自己在地形圖上的位置。
如圖9-2所示,也可將學生帶到1621.4m標高點位置,觀察附近地形,講解識別地形的要領。將GPS打開,搜尋衛星,待GPS有穩定的讀數以後,讀取坐標。1621.4m高程點的坐標為：x=XX15000,y=YYY01988,z=1621；注意,x坐標向北為正,由於1621.4m高程點正好位於XX15線上,所以尾數(m)為000；y坐標向右(東)為正,1621.4m高程點在圖9-2公里網交叉點左側,據該點還有12m,所以其尾數是988,可見此處公里網的y坐標是YYY02。由於各台GPS的誤差不統一,所以GPS的讀數並不與1621.4m高程點的坐標吻合,這時只需要將GPS讀數與實際位置的差值求出來,輸入到GPS校正欄中,即可達到GPS坐標的統一。
2.識別工作區岩石,建立基本的地質認識
全班同學在一起,由指導老師講解。本項工作可以布置在GPS校正之前,也可以布置在校正之後。
一般是選擇在實習區基岩露頭多的地方,便於學生就近觀察。如天水實習區可以選擇在公路旁邊花崗岩接觸帶上(圖9-3),也可以選擇在鈾礦點或「九門峽」等有典型地質現象的地方。
圖9-3 天水某地實習區放射性踏勘講解(講解者是本書主編)
實習要點是：①花崗岩及其與圍岩的接觸關系。由實習教師講解正長花崗岩的礦物成分(肉紅色半自形的鉀長石和煙灰色他形粒狀石英及少量全自形雲母)、結構構造(花崗結構、塊狀構造)、成因機理(硅鋁質重熔形成)和侵位特點(沿老地層層理和其中的斷裂帶侵入形成)。讓學生現場測量γ強度,分析花崗岩γ強度偏高的原因；再用能譜儀測量正長花崗岩的鈾、釷、鉀含量,說明花崗岩γ強度偏高是由K-40引起；還要講解正長花崗岩內外容易形成鈾礦的原因、鹼交代作用造成的鉀化(紅化)現象。②下元古界秦嶺群變質岩系講解。要對學生講清這種深變質岩的原岩、變質過程,教學生從岩石表面的條帶或淺色礦物的定向排列等分析原岩的原始層理,判斷層面。③測量產狀。實習教師現場講解岩層產狀的概念,分析如何識別岩石層理,幫助學生建立「構造」的概念。指導學生現場測量岩層或裂隙的產狀(可以分組同時測量)。
3.試驗性測量
主要目的學會如何定點,如何埋活性炭杯,如何操作三種放射性儀器。學生分為兩大組,分別由兩名指導老師帶領。
第一大組由J老師帶領試驗性測量0號線。首先在基點(1621.4m高程點)上測量0/0點的γ總量和γ能譜及氡濃度。從基點上用羅盤打200°方位,注意羅盤的圓氣泡要居中,這時記住遠處的地形標志物,如以小山包、小溝、大樹等為目標,這樣即使物探線局部彎曲,但總方向正確,不會出現嚴重的問題(跑錯了線)。若GPS精度很高(誤差1～5m),則可以用GPS導航定位(40m水平距離)；否則就需要羅盤+測繩定位。到40m距離後定1/0號點,同時用三種儀器測量,由J老師口述該點的地質特徵,負責記錄的學生記錄測量數據和地質特徵,最後在顯眼的地方懸掛紅布條等標志物。所有工作做完之後再奔赴2/0點繼續測量,依次類推。試驗性測量至少要測量10個點,讓每一個學生都輪流操作儀器、定位、記錄,確保學會這些技術。
另一組由Q老師帶領,沿公路測量,定點、測量、記錄、留標志等工作與J老師的完全相同。若實習指導老師較多,可以分成3～4個大組,讓學生由充分的機會學習。
由於是試驗性測量,指導教師只需要將活性炭埋杯的坑深和其他操作要領教給學生,待學生分組獨立工作時再埋杯(埋杯需要4～7d才能取杯)。
4.鈾礦點試驗性測量,建立基本的物探工作模式
指導教師帶全班學生到鈾礦點當年施工的坑道口位置,測量γ總量和γ能譜(圖9-4),到當年施工坑道所挖出的廢渣上測量氡濃度,現場感受熱液鈾礦的硅化、鉀化蝕變,讓學生了解鈾礦化的基本特徵和成因,還要了解鈾黑、銅鈾雲母等鈾礦物的肉眼特徵,測量控礦斷裂和裂隙產狀等。
到當年挖掘的探槽(圖9-5),講解探槽布設的依據,探槽布設方向與構造的關系。
還要到過去打鑽的機台,了解設計鑽孔的依據。
每到一個地質點,由指導教師講解該點的地質意義、岩性、蝕變情況等,教師口述,讓學生現場記錄,並操作羅盤和其他儀器。
5.工作小結
當天工作結束以後,要在現場做當天的工作小結。以後凡是野外工作,都要有小結。
圖9-4 鈾礦點坑道口現場測量γ總量和γ能譜
圖9-5 20世紀70年代鈾礦勘查時所施工的探槽
小結的要求如下：
①當日工作量,主要是放射性物探線長度(km)、測量點數；②地層岩性,包括地層時代和主要岩石特徵及覆蓋程度等；③構造情況,包括斷層、節理、褶皺、接觸關系等；④岩漿岩和礦化現象,包括岩漿岩岩性、產狀、金屬礦物、重要蝕變等,要有描述當天發現的異常情況(異常點位、異常性質、異常強度、異常規模等)；⑤實習收獲,主要寫掌握了哪些地質知識、學會了哪些物探工作方法、有什麼體會等。
首日小結可由指導老師口述,學生記錄,目的是讓學生掌握小結的寫法。
(二)獨立工作
1.第一天獨立工作
學生按小組完成實習任務。第一大組第1～6小組跑1～6號線,第二大組7～12小組跑7～12號線,線號與組號一致。
早基點測量以後,學生必須按要求集中坐車,到指定地點下車。下車後用校正好的GPS尋找路線起點(基線上的0號點),然後開始獨立工作。
學生第一天獨立工作,至少當天第一條線和最後一條線要有指導老師,防止學生跑錯了線,有多名指導教師的話,由指導教師選擇能力較弱的一組,跟隨學生上山。
沒有指導教師的組,要依據踏勘時的工作方法獨立工作。有指導老師的組,學生盡量自己做,若處理不當,則由老師現場指導。
野外儀器操作要領：測量γ總量和γ能譜時盡量在周圍10m范圍內尋找基岩測量；FD-3017測氡時,用六棱釺打孔和插入取樣器時不要用力過猛,以免損壞儀器；盡量尋找土質松軟的地方打孔,插入抽氣時,要將周圍的泥土壓緊,防止空氣進入；若遇到測點位置屬於濕地,則應另外尋找抽氣點,切勿將地下水抽到氣筒內。活性炭埋杯時(圖9-6),將裝有活性炭的小塑料瓶擰開(保留瓶蓋),再將白色小瓶擰在黃色的大瓶上,口朝下埋入,注意小瓶不要露出地表,以免被人破壞。
圖9-6 活性炭埋杯操作
留標記要領：埋杯以後,在埋杯點1m以內顯眼處留紅色標記。規范的要求是使用紅布條,並且布條上寫上測點號。若點距較小(大比例尺),也可用紅色的塑料布代替紅布條,節約成本。在埋杯點上用小樹枝搭成「十字架」,或插上小木棍等作為進一步標記,防止下雨或其他原因導致記不清位置而出現「棄點」現象。
關於棄點的要求：在河灘、陡崖或覆蓋很厚的第四系地段(如黃土覆蓋),可以越過該地段埋杯,但可以測量滾石的γ強度和γ能譜,避免漏掉滾石異常(這是重要找礦線索)。
記錄要領：要求將記錄表記錄完整。不論是野外記錄本還是記錄表,都要求用鉛筆記錄。若不小心寫錯了,不要用橡皮擦去重寫,這種做法是錯誤的,屬於「弄虛作假」。正確的做法是：用鉛筆輕輕劃去寫錯的內容,使原紀錄能夠看清,然後在旁邊或後面寫出正確的字跡。這種做法在野外生產中稱為「糾錯」,與前面的做法是性質不同的問題。
獨立工作首日工作結束前,要寫當天的工作小結,不準回家編寫小結。工作結束後,指導教師要檢查學生是否掌握操作要領,是否掌握羅盤或地質數據採集儀的用法；特別是識別地形圖是否准確,以防止學生獨立工作時跑錯路線。還要檢查學生的取樣記錄表和野外記錄本是否完整、規范,是否編寫當日工作的小結,對當天重要的地質現象是否畫有素描圖或拍攝照片。督促不認真學習的學生完成當天的工作任務。還要檢查學生是否遺失工具等。
當天實習結束後集體乘車返回學校。返校後還要督促學生整理當天的實習資料,包括將野外畫出的草圖完善(用尺子將岩性花紋完整的畫出)；將實習資料上墨,即用黑色或碳素筆將野外記錄本上的數字或圖件塗成不易改動的黑色,以防事後修改野外原始數據,這一點在野外生產中要求特別嚴格。
2.第二天獨立工作
工作任務：第一大組第1～6小組跑7～12號線,第二大組7～12小組跑1～6號線,組號與線號的排列順序對應好。
帶隊教師要將所有小組帶到本組的起點上,學生按照事先的路線上山(圖9-2)。將所有學生都安排上山以後,帶隊教師橫穿所有測線檢查學生是否按照要求操作,並檢查學生是否偏離該組的測線,並及時糾正學生的錯誤。
學生下山後指導教師檢查學生的GPS航跡(若手工標點,則檢查學生手圖上定點是否准確)。還要了解學生發現異常的情況。
若實習條件優越(儀器較多,指導老師較多),可以多設計一些實習工作量,測量更大面積的放射性區域。
3.取杯
野外埋杯5～7d才能取杯,在野外工作間隙,可以整理已經獲得的資料(γ總量和γ能譜及氡濃度資料)。
取杯時,每組可以少去1人,為防止忘記埋杯位置,最好全組都去。如果埋杯時,其他測量儀器不夠用或儀器中途故障,無法獲得數據(或數據質量很差),這時可以補測數據。取杯工作較簡單,要盡量將所有的活性炭杯都取回來,不到萬不得已,不要棄點。有時埋杯地點附近有村民,出於好奇會將埋杯挖出棄掉,此時只好棄點。若埋杯前與村民溝通好,探杯被人為破壞的可能性就小多了。
(三)收工要求
一般要求車輛在最後一組學生上山位置停車。到最後一組學生下車位置等候學生下山。指導教師可輪流到每個小組指導實習工作,一般優先指導體力較弱或理解能力欠佳的小組。最好能將每個小組都教一遍,以保證實習效果。
收隊要求每個小組必須在下線的指定地點等候,不得擅自步行回家或乘坐過路車回家。若有特殊情況,在指導教師知情的情況下可離開候車點。
每天返回學校以後,教師要檢查學生實習情況；也可指定班幹部檢查,以確保實習效果。
⑼ 高溫時,上午10點前能在戶外做操嗎
高溫時期，上午十點前在戶外做操，也是不建議的，因為十點鍾左右溫度已經很高，很容易產生中暑，最好建議早晨六點到七點鍾去鍛煉比較好