局長戶外布魯

㈠ 記得小時候看過一部動畫片,女孩能變身的,變口訣是bing(一聲)布魯 吧布魯 beng(三聲)布魯 pen(四聲)

《我是小甜甜》（日文：魔法の天使クリィミーマミ）。
劇情簡介；
10歲的小女孩森澤優一次機緣巧合下得到神秘力量．可以變身成為一位漂亮且擁有動聽歌喉的16歲美少女小甜甜。在一次電視台的戶外節目中首次演唱而一鳴驚人。於是小優以家裡所賣的奶油薄餅為名，開始了偶像小甜甜的銀色傳說。《我是小甜甜》裡面有一個很有趣的處境，就是外表十六歲的小甜甜，其實骨子裡只是一個十歲的女孩小優，所以思想上及動態上都很有趣。正因為這樣，人物的可塑性就隨著變高了，劇情亦因而能夠變得豐富起來。小優青梅竹馬的男朋友大友俊夫，也是小優暗戀的對像。小優作夢也想嫁給他，而優一直喜歡著的這個兒時的好友俊夫，卻在一無所知的情況下竟對小甜甜一見鍾情……並成為小甜甜的死忠歌迷，心裡只有小甜甜一人。而優是小甜甜的秘密卻不能夠讓別人知道，因為只要有人看到，優的魔法就失靈了，將不能夠再次變成小甜甜，優為此非常的苦惱，於是一段特殊的三角戀情就展開了，許多有趣的故事就發生了…在歌謠節的前夕，優和俊夫因為歌謠節小甜甜參加的歌唱比賽鬧了很大的矛盾，因為俊夫的眼中只能看的到小甜甜，並告訴優：「你無論怎樣努力都不會做到象小甜甜那樣優秀的」，聽到這句話後優哭著跑開了，表示不會去觀看比賽。但歌謠節當天俊夫在比賽的現場發現了本已不可能來觀看比賽的優，原來是優乘比賽開始前的空隙解除變身來找俊夫和解的，優最終沒有找到俊夫，俊夫跟在後面卻發現優走進了只為小甜甜一人准備的個人房間，這不是小甜甜的房間么，為什麼......終於滿懷疑慮的俊夫推開了房間的門，等待著他的是.......

童年回憶

㈡ 恩斯特·卡爾滕布魯納的二戰時期

1940年7月，卡爾滕布魯納被任為黨衛隊少將。1941年4月1日，卡爾滕布魯納又晉升為警察少將。
1943年1月30日，卡爾滕布魯納接替了1942年6月在布拉格遇刺身亡的萊因哈德·海德里希的所有職務，成為了德國中央保安局的新任局長兼德國秘密警察、刑事警察和黨衛隊保安勤務處的領袖。他直接掌管著德國中央保安局三處、四處、五處、六處。他直接控制著中央保安總局的所有官員，重要的事情都必須向他匯報或者由他特別授權的官員掌握，他刻意以自己高大的身材（足足有201厘米）、臉上的傷疤（學生時期打架斗毆的紀念）以及多變的情緒來讓自己成為一個令人恐懼的角色。1943年6月21日，卡爾滕布魯納晉升為黨衛隊上將及警察中將。
卡爾滕布魯納作為德國中央保安局局長有權命令犯人送往集中營進行監護。這類命令通常是經他簽署發出的。卡爾滕布魯納了解集中營的情況。他視察過毛特森豪森集中營，證人作證說，他目睹用各種殺人方法，如絞殺、從後頸射擊槍殺和毒氣毒殺，把殺死集中營里的犯人作為表演的一部分。卡爾滕布魯納曾經親自命令在這些集中營里處決被監禁者，他的辦公室通常把希姆萊辦公室發出的處決命令下達給集中營。在戰爭結束的時候，卡爾滕布魯納參與了撤退集中營囚徒和處決大批囚徒的應變措施，以防他們被盟軍解放。
卡爾滕布魯納擔任德國中央保安局局長期間，該局遵循執行了戰爭和違背了人道的廣泛計劃。虐待和殺害戰俘就是這種犯罪的一部分罪行。猶太人、政治委員和其他被認為由於世界觀的原因而敵視納粹制度的人均被報告給德國中央保安局，由該局決定把他們轉往集中營，並把他們殺掉。在卡爾滕布龍納任職期間，德國中央保安局發布了一項使《彈丸命令》生效的命令，根據這項命令，某些逃跑而經重新捕獲的戰俘被押往毛特森豪森集中營，並遭到槍擊。
卡爾滕布魯納擔任德國中央保安局局長期間，關於殺死突擊隊隊員的命令由秘密警察把其范圍擴大到空降部隊。由卡爾滕布魯納簽發的一項命令指示警察不要干預對跳傘的盟軍飛行員的襲擊。1944 年12 月，卡爾滕布龍納參與殺害一位被俘法國將軍的行動。
卡爾滕布龍納在擔任德國中央保安局局長期間，佔領區的秘密警察和黨衛隊保安勤務處繼續殺害和虐待居民，他們使用的方法包括刑訊和關進集中營，這些通常是依據卡爾滕布魯納簽署的命令進行的。
秘密警察負責對奴隸勞工強制施行嚴厲的勞動紀律，卡爾滕布魯納為此目的建立了一批訓練營。當黨衛隊採用自己一套奴隸勞動措施的時候，秘密警察則利用來把工人送進集中營，以此獲得必要的勞工。
德國中央保安局在通過滅絕猶太人以「最後解決」猶太人問題方面起了帶頭作用。在德國中央保安局第四處下面設置了一個特別科，負責監督這個計劃。在它的領導下，大約有六百萬猶太人遭到屠殺，其中二百萬是被特別行動隊和保安警察屠殺的。卡爾膝布魯納擔任黨衛隊和警察高級領袖的時候，他就知悉有關這些特別行動隊的活動；他擔任德國中央保安局局長以後，上述特別行動隊仍繼續進行活動。
在集中營里大約殺害了四百萬猶太人的這部分計劃也是在卡爾滕布魯納擔任德國中央保安局局長期間在該機構的監督之下實施的。由德國中央保安局特別小組巡視了各個佔領區和各軸心仆從國家，目的就是為了把猶太人驅趕到上述滅絕機構里去。卡爾滕布魯納完全了解這些行動，他在1944 年6 月30 日寫的一封信中敘述道，為了上述目的把一萬二千名猶太人押運到了維也納，並且指示，要對所有不能勞動的猶太人准備進行「特別處置」，即把他們殺掉。
1944年「7.20事件」發生後，卡爾滕布魯納獲得了直通希特勒的熱線，直接負責調查暗殺行動，盡最大的能力懲罰叛亂者及其他有嫌疑的同情者。1944年12月9日，卡爾滕勃魯納被授予佩劍騎士戰功十字勛章，晉升為黨衛隊副總指揮兼警察上將。作為德國秘密警察、保安警察的領袖，卡爾滕布魯納還被授予了金質資深黨員黨章和血之勛章。
1945年4月18日，卡爾滕布魯納作為南歐德國武裝力量總司令糾集殘存的德國武裝力量，對蘇作戰。1945年4月底，蘇聯紅軍攻入柏林，卡爾滕布魯納在下達屠殺集中營中囚犯的命令後，逃往奧地利。1945年5月15日，卡爾滕布魯納在奧地利被盟軍俘虜。

㈢ 布魯的人物生平

（1909——1972）
布魯原名陳泊，1909年出生於海南島一個漁民之家。1926加入中國共產黨。1927年參加瓊海工農紅軍，在攻打博鰲失敗後，被迫流亡海外。在印尼開中餐館的三舅，收留了陳泊，還供他就讀華僑中學。1930年，陳泊任馬來亞共產黨中央執行委員，化名「布魯」——這是馬來語「螺絲釘」的譯音。1936年和一批被驅逐回國的同志乘船經香港回到祖國大陸，陳泊隨後被全國總工會調到了延安。1942年陳泊一手破獲的國民黨軍統「漢中訓練班」大案在邊區引起轟動，總共有60多個潛伏特務落網。情況上報到中共中央，毛澤東感到十分振奮，贊賞道：「這個布魯真是我們延安的福爾摩斯！」又說：「可惜我們只有一個布魯，再來10個布魯就好了。要用布魯這樣的人保衛延安！」不久，陳泊就被任命為延安邊區政府保衛處處長。解放初期，陳泊在廣東擔任省公安廳長兼廣州市公安局長。
1951年，剛40出頭年富力強的陳泊，被突然湧起的一股政治漩流捲入萬劫不復的深淵。在時任公安部長的羅瑞卿領導下，辦案部門以陳泊「喪失革命立場，包庇反革命、特務」的罪名，判處其有期徒刑10年，然而，10年監獄生活過去之後，又被押送到湖北沙洋勞改農場監督勞動。自1961年起，這位諜報戰線身手非凡、曾有延安的「福爾摩斯」之譽的傑出鬥士，在勞改農場又苦熬了11年。1972年2月25日，陳泊終因疾病的折磨，在農場醫院含冤去世，終年63歲。錚錚鐵骨、剛直不阿，最終慘死在勞改農場，可謂千古奇冤。
所幸，折騰了整整三十年，使一千多人無端受到牽連的「兩陳冤案」，終於被徹底翻轉過來。1982年5月，陳泊及原副局長陳坤的冤案才得到了平反。公安部長趙蒼壁在大會上致悼詞，指出：「陳泊同志忠於黨、忠於人民、忠於革命事業。特別在延安九年，對保衛延安、保衛黨中央、保衛毛主席作出了應有的貢獻。廣州解放前夕，他在華南分局和廣州市委領導下，迅速恢復了廣州的治安。他愛憎分明，對敵狠，對己和。為中國革命貢獻了一生。但在全國解放初期，對陳泊同志曾作過錯誤處理。現經復查，已予平反，恢復名譽。」

㈣ 如何開展幼兒園戶外體育游戲活動論文

淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。在學前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》規定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少於二小時，每日戶外體育活動不得少於一小時。而我班先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我班體育活動的發揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發展。
一、平日的集體體育活動
1、激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的體育教學活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失去了學習體育知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基於這一思考，我設計了小步遞進的「階梯」，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求並不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現中體驗成功。
另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任裁判、排頭、主角等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。
注重幼兒的探索發展
布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利於學會發現的技巧以及記憶的保持。由於幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設有利於幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在體育游戲「貼著報紙走」中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出後，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現出幼兒專注的學習態度；幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養；同時也充分發揮了幼兒的想像力、創造力和探索精神。
培養幼兒的創造意識
在體育游戲活動中，不能只強調體育游戲規則和方法，還應引導幼兒去開發游戲、創造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
當然，培養創造力並不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發現自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把「小雨」改成「蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬」等等面對這些稚嫩的創造，我都予以肯定、鼓勵，並引導他們當眾表現。游戲《老鼠籠》中引導幼兒將游戲增加難度。扮演「老鼠籠」的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加「老鼠」鑽出的難度等。在此基礎上，我們為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導創造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、願意去做，他們才能學得主動，才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。
強調活動中的交往合作
許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應把個體創造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己「崗位」的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。
二、晨間體育鍛煉
晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關的討論及調整。
首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那些特點？
1、環境開放性，
2、選擇自主性
3、內容豐富性
4、人際交往的頻繁性
其次，晨間體育鍛煉最最不能缺少的就是----------材料；
它不僅可以引發幼兒進行活動的主動性和積極性也直接影響幼兒參與的活動的積極性和活動的質量。因此，合理的投放活動材料也是我們需要認真考慮的。
*提供種類多樣、數量充足的活動材料。如投擲-----沙包，可以投遠----------沙包的重量和大小；還可以投准----------各種圖案的靶子或是可以擊中掉下的小球等。
*環境的創設和材料的投放盡量考慮幼兒的年齡特點、能力和興趣差異，吸引不同特點的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動的需要。如小班------活動技能易掌握的、模仿性強、數量充足，能促進平衡、走、跑能力發展的活動材料。中班------能促進身體協調發展的、發展鑽爬動作能力的活動材料。大班-------提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。（見附表）
*自製材料。簡單、可玩和藝術性並安全從而達到鍛煉的效果。可樂瓶----梅花樁
*民間的體育活動：滾鐵環、跳房子等
*根據季節的投放：春夏-------活動量小----沙包、拉力器； 秋冬------運動量大、活動強度大-----蹦蹦球、呼啦圈
再次、在晨間鍛煉中教師的指導方法
（1）、給予必要的保護和幫助。如晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處於興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。因此，根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以採用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示(比較適合年齡小的幼兒)，也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自我控制活動量。
活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處於動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。
另外，可以根據場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等．滿足不同孩子的需要，培養孩子自我保健的意識。
（2）、加強有目的的引導和幫助。每周最好有1-2個指導重點，注意觀察幼兒的活動表現，並通過一物多玩等不斷提高幼兒晨間活動的技能。墊子----要求幼兒合作玩耍，幼兒有的兩個兩個搭起來，像小山一樣或鼓勵幼兒創新將把墊子連成一長條，引出雙腳在墊子左右行經跳、單腳連續跳、左右腳跨跳，從而提高了幼兒跨跳的技能。不同的玩法豐富了活動的內容，促進了幼兒想像力、創造力的發展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。與此同時我們還注意幼兒的個體差異，因為每個幼兒來自不同的家庭，受到不同環境的影響和教育，其性格和能力都有差異。為了使每個幼兒在晨間活動中都得到不同的鍛煉，我們在每個活動區域里都分層次和難易擺放活動器材，滿足不同幼兒的活動需要。如毽子，有的毽子有繩子拴著，孩子可以拎著踢，有的毽子用球拍拍等。
（3）、建立必要的活動規則
建立活動的規則是為了讓幼兒更好的融入活動中並將自己的技能得到發展，當然選擇活動的規則包括選擇前、選擇後以及交換活動區的規則。每個活動區都有規則存在，有的是幼兒自己制定的，有的是老師和幼兒共同制定的。
（4）評價和獎勵的促進作用
在晨間活動中我們還用鼓勵、肯定贊揚的語氣、語言和眼神暗示，獎勵每個獲得成功的幼兒。著名的「皮格馬利翁效應」說明，「適度的期望和信任會激發幼兒的自信心」，這種期望和「暗示」會使兒童獲得一種信任和力量，進而驅使他們追求進步，獲得成功。同時積極向上的語言「暗示」和行為「暗示」，對於處在自信心形成和發展過程中的幼兒來說，顯得尤其重要，無疑會激勵和強化幼兒的自信心。在晨間活動中，對待不同幼兒在同一活動中的不同表現，我們都給予不同的暗示和鼓勵。對輕松達到目標的幼兒，我們用肯定的語言鼓勵「不錯，繼續努力」。並用行為暗示，讓幼兒在新的要求下嘗試新的方法；對認真努力費一點兒勁達到目標的幼兒則給予小貼花獎勵，並用語言鼓勵「做的好，再接再厲」；對目標完成得非常好的幼兒，則把他們當榜樣，給其他幼兒做示範等，使全體幼兒身心都得到健康發展。
總之，在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試、創造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。

㈤ 如何開展幼兒戶外游戲活動

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。在學前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》規定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少於二小時，每日戶外體育活動不得少於一小時。而我班先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我班體育活動的發揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發展。
一、平日的集體體育活動
1、激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的體育教學活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失去了學習體育知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基於這一思考，我設計了小步遞進的「階梯」，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求並不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現中體驗成功。
另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任裁判、排頭、主角等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。
注重幼兒的探索發展
布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利於學會發現的技巧以及記憶的保持。由於幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設有利於幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在體育游戲「貼著報紙走」中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出後，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現出幼兒專注的學習態度；幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養；同時也充分發揮了幼兒的想像力、創造力和探索精神。
培養幼兒的創造意識
在體育游戲活動中，不能只強調體育游戲規則和方法，還應引導幼兒去開發游戲、創造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
當然，培養創造力並不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發現自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把「小雨」改成「蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬」等等面對這些稚嫩的創造，我都予以肯定、鼓勵，並引導他們當眾表現。游戲《老鼠籠》中引導幼兒將游戲增加難度。扮演「老鼠籠」的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加「老鼠」鑽出的難度等。在此基礎上，我們為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導創造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、願意去做，他們才能學得主動，才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。
強調活動中的交往合作
許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應把個體創造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己「崗位」的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。
二、晨間體育鍛煉
晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關的討論及調整。
首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那些特點？
1、環境開放性，
2、選擇自主性
3、內容豐富性
4、人際交往的頻繁性
其次，晨間體育鍛煉最最不能缺少的就是----------材料；
它不僅可以引發幼兒進行活動的主動性和積極性也直接影響幼兒參與的活動的積極性和活動的質量。因此，合理的投放活動材料也是我們需要認真考慮的。
*提供種類多樣、數量充足的活動材料。如投擲-----沙包，可以投遠----------沙包的重量和大小；還可以投准----------各種圖案的靶子或是可以擊中掉下的小球等。
*環境的創設和材料的投放盡量考慮幼兒的年齡特點、能力和興趣差異，吸引不同特點的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動的需要。如小班------活動技能易掌握的、模仿性強、數量充足，能促進平衡、走、跑能力發展的活動材料。中班------能促進身體協調發展的、發展鑽爬動作能力的活動材料。大班-------提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。（見附表）
*自製材料。簡單、可玩和藝術性並安全從而達到鍛煉的效果。可樂瓶----梅花樁
*民間的體育活動：滾鐵環、跳房子等
*根據季節的投放：春夏-------活動量小----沙包、拉力器； 秋冬------運動量大、活動強度大-----蹦蹦球、呼啦圈
再次、在晨間鍛煉中教師的指導方法
（1）、給予必要的保護和幫助。如晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處於興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。因此，根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以採用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示(比較適合年齡小的幼兒)，也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自我控制活動量。
活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處於動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。
另外，可以根據場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等．滿足不同孩子的需要，培養孩子自我保健的意識。
（2）、加強有目的的引導和幫助。每周最好有1-2個指導重點，注意觀察幼兒的活動表現，並通過一物多玩等不斷提高幼兒晨間活動的技能。墊子----要求幼兒合作玩耍，幼兒有的兩個兩個搭起來，像小山一樣或鼓勵幼兒創新將把墊子連成一長條，引出雙腳在墊子左右行經跳、單腳連續跳、左右腳跨跳，從而提高了幼兒跨跳的技能。不同的玩法豐富了活動的內容，促進了幼兒想像力、創造力的發展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。與此同時我們還注意幼兒的個體差異，因為每個幼兒來自不同的家庭，受到不同環境的影響和教育，其性格和能力都有差異。為了使每個幼兒在晨間活動中都得到不同的鍛煉，我們在每個活動區域里都分層次和難易擺放活動器材，滿足不同幼兒的活動需要。如毽子，有的毽子有繩子拴著，孩子可以拎著踢，有的毽子用球拍拍等。
（3）、建立必要的活動規則
建立活動的規則是為了讓幼兒更好的融入活動中並將自己的技能得到發展，當然選擇活動的規則包括選擇前、選擇後以及交換活動區的規則。每個活動區都有規則存在，有的是幼兒自己制定的，有的是老師和幼兒共同制定的。
（4）評價和獎勵的促進作用
在晨間活動中我們還用鼓勵、肯定贊揚的語氣、語言和眼神暗示，獎勵每個獲得成功的幼兒。著名的「皮格馬利翁效應」說明，「適度的期望和信任會激發幼兒的自信心」，這種期望和「暗示」會使兒童獲得一種信任和力量，進而驅使他們追求進步，獲得成功。同時積極向上的語言「暗示」和行為「暗示」，對於處在自信心形成和發展過程中的幼兒來說，顯得尤其重要，無疑會激勵和強化幼兒的自信心。在晨間活動中，對待不同幼兒在同一活動中的不同表現，我們都給予不同的暗示和鼓勵。對輕松達到目標的幼兒，我們用肯定的語言鼓勵「不錯，繼續努力」。並用行為暗示，讓幼兒在新的要求下嘗試新的方法；對認真努力費一點兒勁達到目標的幼兒則給予小貼花獎勵，並用語言鼓勵「做的好，再接再厲」；對目標完成得非常好的幼兒，則把他們當榜樣，給其他幼兒做示範等，使全體幼兒身心都得到健康發展。
總之，在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試、創造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。