戶外活動調整

❶ 驢友戶外活動有什麼注意事項

驢友戶外活動要提高戶外運動安全系數、途中切勿逞強好勝、選擇有經驗的戶外召集人。

一、提高戶外運動安全系數

驢友在出發的前一天晚上，應充分休息，以便有充足的體力持久步行，減少意外受傷。對沿途可能遇到的情況，要有大概的了解，包括氣候、當地風俗習慣。針對具體情況，應制訂可行的計劃。

要掌握必要的救生和自救技能，學會一些基本器材的使用。應選擇安全、專業的戶外裝備，提前熟悉裝備。要選擇適合自己的場地，如果不是專業的驢友，不要輕易嘗試爬高山、攀懸崖等專業運動。

二、途中切勿逞強好勝

驢友必須清楚自身的體力和健康狀況，量力而為。活動中應避免單獨行動，更不要個人冒險。切勿採摘生果食用或飲用不確定水源的水。不要離開現成的山路而隨意步入草叢或樹林，不要在非指定地點煮食，一旦不慎引起火災，後果不堪設想。

應避免行走在濕滑的石面、泥路上，避免站立懸崖邊或攀爬石頭拍照觀景。要調整好心理，控制好情緒，遇事坦然面對。戶外安營紮寨時，炊事區應盡量安排在營區的上風口，搭帳篷應垂直於風向開口。戶外急救原則是迅速脫離危險區域，要靈活運用身旁的物品開展自救。戶外受傷進行自救包紮時，應快、准、輕、牢。

三、選擇有經驗的戶外召集人

專業戶外俱樂部和有經驗的戶外召集人，一般會有活動預案，線路都經過事先考察確定，具備完善的後勤保障和聯絡系統。相比之下，一些自發團體的活動盲目性和隨意性大，出現問題的幾率比較高。即便自發組織出行，也要慎重挑選同伴和領隊。

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驢友擅闖溶洞被困：

12月7日媒體消息，3天前，10多名驢友到黔西縣素樸鎮水西洞一未開發的溶洞探險與外界失聯，疑似被困。

12月8日，據「黔西發布」微信公號消息， 經貴州省畢節市黔西縣組織力量全力搜尋，12月8日凌晨5時許，擅自進入黔西縣素樸鎮水西洞的15名戶外活動愛好者已全部找到，人員身體狀況正常。目前，有關後續工作正在進一步處理中。

❷ 戶外活動游戲大全

戶外活動游戲有粘泡泡糖，天氣預報，紅綠燈，搭三角形，老鼠籠。

1、粘泡泡糖

所有的孩子圍成 一個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘哪裡？」老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

2、天氣預報

老師說：「下大雨。」孩子說：「不怕。」老師說：「下雪。」孩子說：「不怕。」當老師說下冰雹時，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。

5、老鼠籠

班中三分之二的孩子拉手圍成一個圓圈，做成老鼠籠，其餘的孩子扮演老鼠，游戲開始，所有的孩子一起說：「老鼠老鼠壞東西，半夜出來偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。」扮演老鼠的孩子則圍圓圈繞S跑，當說到抓住你的時候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

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戶外活動游戲好處

1、戶外活動讓你精力充沛

太累了，想多來幾杯咖啡提神嗎？可能你並不需要這種咖啡因，而是應該出門休息一會。一項研究顯示，在戶外的開闊地休息20分鍾可以給你的大腦充能，像一杯星巴克一樣提神醒腦。

2、在戶外健身更輕松

有沒有感覺在戶外健身比室內更加輕松，這可能要歸功於那些綠色植物。在一項小實驗中，研究人員讓騎自行車的人在綠色、灰色和紅色的鏡頭前分別騎行。

❸ 季節變化如何調整幼兒園戶外鍛煉時間

下雨的話就不能做戶外運動了，只能在教室裡面天晴的話可以適當的到戶外去拍拍皮球等做一些簡單的。也不是很劇烈的一些運動都可以。小朋友還是適當的要參加1下。有助於他們的健康成長。

❹ 如何提高幼兒戶外活動的質量

一、提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動創造便利條件。
首先是為幼兒准備活動的大量材料。除了應購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開發我們山區的自然資源，利用竹子等材料親自動手製作了大量的體育玩具。其次是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊、操場、草坪輪流安排活動。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在通道邊上畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。

二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐後、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒准備自製的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行游戲；午餐後，我們給孩子們准備比較安靜的游戲，如餐後散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們准備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
四、打破班級界限開展戶外混齡活動，促進幼兒戶外體育活動的有效開展。
《幼兒園教育指導綱要》中指出："培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，有同情心。"幼兒需要的滿足、興趣的培養、情緒和能力的發展都離不開交往。農村幼兒園受辦園水平的影響，班多、人多、器材少、場地小，戶外活動只能在指定的范圍內游戲，幼兒的交往只限於同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動的積極性、主動性，不利於幼兒的和諧發展，特別是不利於幼兒社會性的發展。為此，我們改變了這種舊的組織模式，在組織戶外活動時，打破了班級界限，由兩個班合作開展體育活動，通過嘗試，我們深刻體會了這種組織方法在促進幼兒全面發展的優越性。
1.自由選擇玩伴、活動器械，培養幼兒獨立性。
打破班級界限後，幼兒的活動空間大了，園內所有的器械都成了幼兒的活動對象，幼兒可自由選擇活動項目、活動器械，自由結伴，並自由地和新夥伴開展自己喜歡的體育游戲，這樣幼兒便可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作及各方面素質。改變了以前完全在教師帶領下選擇活動的現象，幼兒也不會感到有什麼壓力，能輕松、愉快地參與活動，培養了幼兒的獨立性和自主性。
2.為幼兒提供了交往的機會，培養了幼兒的良好個性品質。
打破班級界限組織戶外體育活動，為幼兒的社會適應能力創造了條件。在活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的夥伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調節自我，來和別班的小朋友友好相處。如：在合作游戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處於同一個年齡段，各方面能力素質基本相近，兩人旗鼓相當，共同組織、共同設計，而和年齡小於自己的夥伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔當起"領導者"、"設計者"的角色，幼兒需要重新調整自己，想想怎樣來合理分工，怎樣來以自己的長處彌補小弟弟、小妹妹的短處，使活動成功，同時還要保護好弟弟、妹妹。

❺ 如何調動幼兒參與戶外活動的積極性

隆泉《幼兒園教育指導綱要》指出：「教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。」體育活動中教師適時、適度的指導，能有效調動幼兒參與游戲活動的積極性與主動性。然而，怎樣適時適度的指導，是我們教師應該去思考、把握的問題。如何讓幼兒不僅僅愛上戶外自由活動，也愛上戶外集中活動，我想從以下幾個方面談談自己的看法。首先，戶外活動的組織中，教師應該要有激情，積極參與到活動中去。看到過有的教師上戶外體育活動，自己沒有一點精神，卻還埋怨孩子們「你們怎麼一點都沒有精神，要集中注意力，看老師這里。」看老師這里看什麼，看老師軟綿綿的樣子嗎？這樣的組織者組織的戶外體育活動即使活動本身再有趣，孩子們也無法積極地參與進來。戶外體育活動中，首先，教師要打起精神。一到操場就要活力無限，孩子們的情緒才能被帶動起來。教師說的每一句話要果斷，有力，特別是發出的各種指令，都應該是特別有效的口令，讓孩子們一聽到就能集中注意力。同時，教師也必須積極參與到活動中去，你要給孩子們正確的示範引導，就必須要求參與到活動中。有的老師指導幼兒動作時只是靠語言傳遞，幼兒沒有接受到動作的一個形象，就無法理解老師所提出的要求，所以在戶外活動中，教師參與到活動中很必要。在戶外活動中，老師要集中注意力，充滿激情積極參與到活動中去，是活動成功的一大關鍵要素。其次，在戶外體育活動中，多鼓勵支持幼兒，讓幼兒有激情。看到過一段日本幼兒園開運動會的場景：教師全部都跪在離終點兩三米的地方，張開雙臂等待孩子，每個孩子沖過終點後，都會奔向老師的懷抱，無論這個孩子表現怎樣，他們都會在老師的懷抱里得到最大的表揚和鼓勵。再看看很多幼兒園運動會的場景：老師站在起點不斷地催孩子快點快點，另外一個老師站在終點線外也大聲吼著「快點別的小朋友都快超過你了。」很明顯，兩種不同的鼓勵方式，前面一種，孩子們覺得很快樂，很樂意參與。而後面一種，孩子們會覺得有壓力，想著是不是等下被別人超過了老師會生氣呢？要是你，你還會喜歡參加這樣的比賽嗎？所以，戶外體育活動中，教師正確的表揚和鼓勵會給孩子滿滿的自信心。特別是有些膽小的幼兒，一定要給他時間去適應，給他跨出的每一步給予大大的鼓勵，讓孩子們覺得戶外體育活動是很快樂的事情，孩子們都喜歡聽老師的鼓勵表揚，自然也會愛上戶外。第三，要精心選擇戶外活動，注意活動的趣味性。有的老師對於戶外活動並沒有精心地准備，總是拿到一個游戲就叫孩子們來參加。趣味性問題，沒有去深入感受一下，老師們可以想想，要是讓你來參加這個活動，你有興趣嗎？你樂意參加嗎？還有的老師是准備了孩子們很感興趣的游戲，但是每次都重復同樣的游戲，孩子們的興趣也會降低。老狼老狼幾點鍾，是孩子們特別喜歡的一個游戲，我看到過有的老師每次一出來必玩這個游戲，幾次過去了孩子們的興趣也淡了。其實就算是重復這個游戲也可以，我們可以每次都增加一些更多的趣味性在裡面，比如，在孩子們熟悉以後，我們可以設置一些障礙在游戲的過程中，這些障礙自然地就鍛煉了孩子的某些體能，游戲也每次都有新意，幼兒也樂意參與。在戶外活動中，教師首先要選擇自己感興趣的游戲，再結合孩子的發展，設計出一些好玩的戶外游戲，讓孩子們在這些活動中也充滿激情。第四，盡量減少戶外活動中幼兒等待的時間。在大班額的現實情況下，幼兒戶外活動中等待的情況很難避免，但是我們老師要盡量減少幼兒等待的時間。如多分組游戲和集體游戲。教師多准備一些，盡量減少幼兒等待時間，在分組游戲的過程中，可讓幼兒連續游戲，如：在第一個幼兒開始以後某一個點，第二個孩子就可以繼續。在多個游戲結束後，教師可以一次將多個游戲的場地投放出來，讓幼兒自由選擇游戲，這個時候幼兒對游戲規則也已經熟悉。教師可以在操場循環觀察幼兒。這樣又突出了幼兒的自主性，又減少了幼兒的等待時間。在游戲活動中，可以請能力稍強的幼兒幫助老師。如在走平衡中，可請幼兒幫助老師保護幼兒過平衡物體。這時教師就可以有多的時間去關注全體幼兒。在戶外活動中，減少了幼兒等待的時間，幼兒才能更加有參與的興趣，這方面我們教師要不斷地努力嘗試。

❻ 如何開展戶外活動

公司團隊建設指定活動內容，針對具體的活動要徵集大家的意見和建議，但不能面面俱到。公司應該針對公司的實際情況指定活動內容，比如利用晚上組織K歌，利用周末組織大家戶外活動或者去旅遊景點旅遊等，要有具體的美容，不能每個人去徵集意見，只能採取少數服從多數的原則。每個人的意見都要考慮的話，那麼再怎麼完善的活動計劃最終只能以失敗告終，你不可能照顧到每個人的感受，只能讓大每個人慢慢學會融入和適應這個團隊氛圍。
原來想利用這個假期和大家一起出去玩玩，加強溝通，了解，站在自己的角度來說就是交朋友，站在公司管理的角度就是增強公司團隊建設，畢竟這個年代追求的是整個團隊力量，所以每個公司都在拚命的抓團隊建設，尤其以金融、保險行業最為明顯。
以前公司團建不是燒烤就是爬山之類的，特別無聊，但是又不能不去，本來團建是要用來提高員工積極性，這么一搞公司上下都積極性不高了。
今年hr小姐姐順帶我們玩一種新的團建模式，叫做團劇，一開始還以為是一大群人去看劇啥的，後來了解到原來是有點類似那種帶劇本的活動，每個人都可以有一個角色扮演，一下子興趣就上來

❼ 如何提高幼兒戶外活動質量

「幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為重要的時期，合理均衡的營養、充足的睡眠、充分的鍛煉是幼兒身體健康的基本保障。」由此可見，幼兒園開展戶外活動對幼兒身體健康的重要性。《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》均對幼兒園戶外活動的開展有明確的硬性規定：「戶外活動時間不少於兩小時。」但事實上，有的幼兒園戶外活動場地有限，沒法開展戶外活動；有的幼兒園為避免戶外活動安全，縮減活動時間；有的幼兒園實施「小學化」教育，少有戶外活動；還有的幼兒園戶外活動流於形式，沒有質量。那麼如何保證有質量的兩小時戶外活動，促進幼兒的身心健康？下面結合實踐談談體會。 活動時間需因時因地安排 合理的時間安排是保證兩小時戶外活動質量的重要前提。兩小時戶外活動要合理地安排在一日活動中，不僅保證戶外活動時間的充足性，也有利於戶外活動常規化，又使一天的教育教學動靜交替。具體安排包括：半小時早鍛煉、十五分鍾早操、半小時上午戶外活動（包括戶外教學活動）、半小時餐後散步和自由活動，十五分鍾午間操，半小時下午戶外活動。「過熱或過冷的地區可因地制宜，選擇適當的時間段進行。」因此，時間安排還應根據不同的季節特徵進行適當的調整，如冬季比較冷，不便開展早鍛煉，則適當提早和延長上午的戶外活動時間。夏天比較熱，則適當提早和延長早鍛煉時間，減少上午的戶外活動時間。 開展親近生活的戶外活動 幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教師要充分利用戶外活動各時段精心組織，以豐富多樣的戶外活動鍛練幼兒身體的協調性、靈敏性、平衡力和耐力，滿足幼兒游戲需求和探究慾望，培養幼兒合作、競爭、堅強、勇敢、責任心等品質。 首先要精心制訂活動計劃。根據《綱要》和《指南》關於健康和其他相關領域各年齡段的培養目標、要求，結合幼兒興趣愛好及主題教學，精心策劃以體育游戲、角色游戲或其他探索游戲為主的戶外活動，內容的選擇要突出趣味性、科學性和整合性。 日常戶外活動主要有拍球、跳繩、踢毽子、跳房子、丟沙包、跳皮筋、走平衡木等技能性活動（適合早鍛煉）；經典的體育游戲，如小班《切西瓜》、《吹泡泡》、《網小魚》等；中班《送信》、《揪尾巴》、《小白兔找山洞》等；大班《貼人》、《電羊》、《荷花荷花幾時開》等；傳統的民間游戲，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《搶四角》、《炒黃豆》、滾鐵環等；與主題教學相結合的其他游戲；在園內各大中型戶外玩具及戲沙池、戲水池等處的區域游戲（適合下午戶外活動）；集運動性、趣味性和藝術性為一體的形式多樣的早操。 除了日常戶外活動，還應組織一些大型活動，渲染活動氣氛，調動全員參與的積極性，如召開春、秋季幼兒運動會、戶外活動觀摩、親子運動等。可經常帶幼兒逛公園、遠足、郊遊等，豐富孩子的生活經驗，探索大自然的奧秘。開展社會活動,如參觀博物館、消防隊、小學、郵局，開展「環保小衛士」、「文明小使者」、「種植小能手」等活動，讓孩子在實踐中積累經驗，提高能力。 購買玩具與自製玩具結合充實活動材料 活動材料是否能引發幼兒的興趣，是否有利於達到活動目標，是戶外活動取得良好成效的關鍵。 戶外活動材料主要包括兩大類：一類是大中型戶外玩具，如多彩世界、鞦韆、攀岩牆、盪船等，體育活動器材如平衡木、海綿墊、體操圈、啞鈴等。另一類是自製戶外活動玩具，如用易拉罐自製的梅花樁，用酸奶瓶自製的拉力器，用可樂瓶製作的流星球等。大中型戶外玩具和體育器材由幼兒園根據活動需要和人數配足配齊，相對比較耐用、固定。 自製戶外玩具是幼兒興趣、健康發展目標及主題教學需要的補充材料，要體現環保、安全、輕便、實用、有創意、一物多玩的特點，要求人手四件以上。 自製玩具可發動家長，帶動孩子一起製作，以保證玩具的數量、質量和實用性，強化家長的參與意識，培養孩子的動手能力。有的家長心靈手巧，做出的玩具精緻而富有創意，如用塑料蓋和毛線做的貼有自畫卡通太陽圖案的飛盤，用廢舊自行車配件製作的美觀、耐用的小推車，用竹片和塑料袋做的小魚風箏等，這些精緻而有創意的玩具不僅引發孩子的活動興趣，有效達到活動目標，還能激發孩子的探究、想像和創造性思維。 軟硬體條件協同發展讓安全防護周密細致 安全是教育活動順利開展的保障。保障幼兒戶外活動安全關鍵要做好周密細致的防護措施。首先要保證活動場地和器材的安全，幼兒園要有專人進行定期檢查，發現問題及時整改，消除安全隱患。其次保教人員要按時到位，每班必須有兩位老師到場組織、指導並監護幼兒的活動。再其次教師要加強安全教育，教給孩子正確的玩法和應注意的事項，增強孩子的安全和自我保護意識。此外，要建立戶外活動安全管理制度，嚴格控制班額，如此層層把關，構建戶外活動安全屏障。 總之，只要持之以恆，用心去做，兩小時戶外活動一定能保證質量，有所成效，有益孩子的身心健康。

❽ 怎樣戶外活動提高免疫力

1.騎行
騎行是一種有效的心臟血管鍛煉方式，更重要的是，當你騎自行車時，全身都配合你的自行車在運動，背部與膝蓋也得到相應的鍛煉。所以，和隊友一起出去的時候，不妨試試這種戶外運動。要知道，這還是很不錯的兜風行為哦，可以藉助自行車，到你附近的地區或者公園去兜風，並換換心情。
2. 戶外慢跑
慢跑對於你的心與肺健康都非常有益，還能充沛你的精力。如果你正嘗試減輕體重，它能比步行能快地燃燒卡路里。在慢跑的過程中，讓自己盡量放鬆，去感受風的速度，去調整自己的呼吸。慢慢的，讓自己的節奏越來越好!
3. 步行
如果可以的話，建議不行的速度可以加快一些。要知道，步行十最好的運動之一，你不需要許多特殊的裝備，只是依靠關節，就能燃燒掉卡路里，即使所燃燒的卡路里與其他運動相比數量比較少。不過，很方便，不是么?!所以，建議大家可以每天急速步行60分鍾。為了避免體重反復增加，必須持續每天行60-90分鍾。
戶外活動貴在堅持，只要能持之以恆，運動科學能很有效的提高身體免疫力。

❾ 戶外活動時怎樣提高幼兒的參與性

在戶外體育活動中激發幼兒主動參與性的嘗試戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式。它是幼兒比較感興趣的一項活動，活動的內容一般都是以游戲的形式出現。《綱要》中指出：「開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。」形式多樣的體育游戲能激發幼兒積極性，孩子在游戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動中幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡等基本動作的准確性、協調性、穩定性、和靈活性得到發展和提高。注重戶外體育活動過程中幼兒的參與性是幼兒全面發展的需要。也是培養幼兒自主性、發揮幼兒創造性的有力舉措。我們在組織幼兒進行戶外體育活動時，在培養幼兒積極主動的參與性方面做了一些嘗試，。 一、為幼兒創設和諧寬松的活動環境 1、提供豐富的玩具和材料。在組織幼兒進行戶外體育活動時,教師給幼兒提供的玩具、材料要找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內容的結合點，選擇能引起幼兒進行多種動作的玩具，讓他們自主活動。幼兒的活動能力各不相同，因此我們在為幼兒准備活動器材時要適合幼兒的發展水平，玩具的投放要有一定的層次性和挑戰性，讓幼兒自主探索玩具的玩法，以最大限度的調動幼兒參與戶外體育活動的積極性。同時教師還要啟發引導幼兒探索一物多玩的方法。如在進行球、沙包、圈、輪胎等活動時，球，幼兒既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂、拋接等；沙包，可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作。還可把沙包放在頭上頂著走或放在背上學烏龜爬，鍛煉幼兒身體協調能力；圈，老師給幼兒提供的圈可以是大小不同的塑料體操圈和輪胎，供不同水平的幼兒選擇，讓幼兒自己去感受、探索不同圈的特點和不同玩法，啟發孩子說出圈和輪胎在使用時的不同，比如一個很輕松地就能跳過去，一個要用很大力才能跳過去；體操圈既可玩套圈、滾圈、鑽圈、轉圈、雙腳跳、花樣跳、側跳圈，還能用圈玩「開汽車」、「開火車」游戲等等，輪胎能滾、能走、還能跨。同時幼兒熟悉的形象，逼真的場地安排，也能夠為幼兒的練習活動營造濃厚的氣氛，如練習爬的動作時，我們為孩子准備了用防滑墊製作的坦克履帶，幼兒在履帶裡面爬行更增添了幾分神秘感，同時也激發了孩子們參與活動的主動性和積極性。這些玩具都為幼兒的想像、創造提供較為寬松的空間，滿足幼兒不斷發展的需要，孩子們不僅玩得開心，自信心和成功感也得到了增加，繼而提高了幼兒參加活動的興趣。 2、營造和諧、溫馨的心理環境。《綱要》指出：「建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感」。因此給幼兒一個自主發展的空間，不僅在物質環境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該相信孩子，了解孩子，發現每一個孩子的閃光點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。在戶外體育活動過程中，教師要經常與幼兒交流，與他們建立和諧平等的師生關系、朋友關系，充分尊重幼兒的意願，發現每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發展的需求，並把教育目標滲透在活動之中，寬松和諧充滿愛與平等的環境，使幼兒參與活動的積極性更加濃厚，目標達成度更高。 二、激發幼兒思維使其積極主動參與活動 幼兒的主動活動來自主動思維，在活動中教師不再將要求，答案直接告訴幼兒，而是注意創設環境氛圍，引導幼兒看看、想想、說說、試試，啟發幼兒自己去嘗試，例如：在「摘果子」的游戲中，我們在場地中懸掛了三組高低不同的水果飾物，讓幼兒任意觸摸，活動一會兒後，教師引導幼兒回答：這些水果你能摸到幾個，有幾個摸不到，為什麼摸不到，摸到的最高東西是什麼，比自己高的東西怎樣才能摸到等等，最後請跳得高的小朋友做示範，讓其他幼兒說一說為什麼他跳得高，並一起總結出好的跳法，大家再一起嘗試實踐，看看比第一次進步了多少，通過展開的積極討論，既有益於幼兒養成動腦思考的習慣，又可以鍛煉語言概括能力。同時也使幼兒在意識和行為上自覺接近目標，並逐步能自我反饋，自我調整，進而產生成功感和進一步努力的需要，在整個活動過程中，幼兒能輕松自然地接受要求，思維活躍、活動積極。又如在下雪的時候，不妨帶幼兒到雪中玩堆雪人、打雪仗的游戲。讓他們親近大自然，感到雪給人們帶來的快樂，同時也培養孩子不怕寒冷克服困難的品質。在每一次的游戲過程中，老師要細致地觀察每個孩子的表情、情緒變化以及呼吸狀況、活動密度等，使幼兒不會因達不到運動負荷而懊惱，或超負荷運動而受到損傷，使整個幼兒群體形成積極向上的愉悅氛圍。 三、給予幼兒積極合理的評價《綱要》指出：「教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段」。因此，教師在評價過程中首先要用欣賞鼓勵的目光關注幼兒。面對幼兒在活動中的表現，我們給幼兒的第一個評價就是微笑。如在一次組織大班幼兒進行跳繩活動時，發現個別幼兒沒有按老師的要求去做，而是在那裡神情專注地晃動繩子玩，老師便俯下身微笑著小聲的對他說：「你在做什麼游戲呢」？他驚奇地說：「老師你看它多像一條在爬得蛇」。他發現老師不僅沒有批評他，反而欣賞他，因此這位幼兒在後來的跳繩活動中也非常投入。老師欣賞激勵的目光和鼓勵的語言喚醒了幼兒活動的積極性，在組織活動時老師關注了幼兒的表現與反應，敏感地覺察到他們的需要，並及時給予適當的方式應答，這樣會使幼兒一天都很快樂。其次，用贊賞肯定的目光評價幼兒。每位幼兒都希望得到老師的表揚和肯定，老師不要吝嗇贊賞性的語言，老師要善於發現孩子的微小變化，哪怕幼兒有一點點進步與創新，就應及時當眾表揚。尤其是對於膽小、內向、體質較弱、能力較差的幼兒，老師更應該多鼓勵多表揚，盡量不讓他們受挫折，教師更不要用劃一的標准評價不同的幼兒。再次，戶外體育活動過程中藝術性的評價，對幼兒參與活動的興趣有激勵作用。評價中能讓幼兒知道自己的優缺點，明確努力的方向，從而促進幼兒不斷進步。《綱要》的第四部分圍繞著幼兒園教育評價提出了「評價應多角度、多主體、重視過程、重視質性研究」等原則。但是一直以來我們只注重對活動結果的簡單評價，而忽視了幼兒在活動中的主體性發展的評價。重視評價和注重活動的過程並不矛盾，老師要讓幼兒讀懂你的目光，讓幼兒體驗到在老師目光下的熱情與關愛。因此，注重戶外體育活動過程中對幼兒的評價能產生較好的學習效應，能激發幼兒對運動的興趣。另外，教師還應鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地在戶外體育活動中培養幼兒的自主性。總之，幼兒天生好動，戶外體育活動本身是幼兒喜愛的活動，教師利用在園時間認真組織幼兒進行此項活動，不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，提高智商，同時還鍛煉幼兒的意志，提高反應靈敏度。所以我們不應將發展幼兒基本動作視為最終目的，而要把幼兒作為活動的主體，應充分利用幼兒在園的機會，培養幼兒的運動興趣，教師在組織戶外體育活動時，應引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發現，充分調動幼兒的積極性、主動性，要讓活動成為幼兒主動學習、探索的過程，而不要變成是教師教的過程，同時利用一切契機，發揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動密度，擴大活動廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強運動能力的同時，在豐富多樣、積極愉快的體育活動

❿ 如何讓幼兒戶外活動變得更豐富

對的戶外活動變得更豐富的話，那就想去練一下戶外活動的計劃找一些活動量相對適合孩子，並且安全性有保障的這樣一些戶外活動。