❶ 昆明滇池度假區管委會聘任制員工工資有多少
【昆明育萃抄教師招考】為你答復襲：
昆明滇池國家旅遊度假區是批准成立的國家級旅遊度假區，也是全國十二個國家級旅遊度假區中唯一位於內陸省的旅遊度假區。比一般意義上的開發區享受到的政策自然更多。
但由於昆明滇池國家旅遊度假區在地緣關繫上屬昆明，待遇自然會參照昆明教師的待遇。
一般情況，市管單位的待遇會比省管單位還高一些。
因此，昆明滇池國家旅遊度假區教師的待遇是比較高的。【昆明育萃教師招考】
❷ 昆明滇池旅遊度假區教師招聘有編制嗎
【育萃教育為你解答】：昆明滇池旅遊度假區教師招聘有編制的，但是每年每一批次都是不一樣的，具體的要以公告為准，謝謝
親，望我們的回答對你有所幫助，還望點評，謝謝！
❸ 2018年昆明市滇池度假區招聘教師公告
你好：【育萃復教師】為您解答
2018年的
教師制招聘考試
公告尚未發布，考試時間也沒有完全確定的哦，滇池度假區的招聘學校統一以一個考試公告發出，公告將於4月左右左右會發布，所以你一2018年昆明市滇池度假區教師招聘考試相關
鬼燈
為准。
滇池度假區教師招聘考試競爭會比2017年昆明市滇池度假區教師招聘考試競爭要大，因此提起備考效果最好。
希望該解答能給您帶來一定的幫助。
❹ 滇池度假區教育局2017年教師招聘哪幾個學校招聘
昆明滇池國家旅遊度假區實驗學校
昆明滇池國家旅遊度假區第二小學
昆明滇池國家旅遊度假區大漁小學
昆明滇池國家旅遊度假區第一幼兒園
❺ 2018年昆明市滇池度假區事業單位教師招聘考試
滇池度假區教師招聘考試歷年以來都是考教育理論綜合知識簡稱教綜，書名為《綜合應用能力》，
第一部分：雲南教師類考試常考教育原理
1、教育目的：教育目的的概念、基本結構、作用、教育目的的制定依據、現階段我國的教育目的、教育目的觀、我國中小學教育的培養目標
2、教育功能：教育功能的分類、教育的個體功能、教育的社會功能
3、教育家：中國教育家、西方教育家
4、教育發展脈絡：近現代教育的特點、現代教育制度的發展趨勢
5、學習與學習動機：學習的分類、學習動機
6、學習遷移：學習遷移的含義及種類、學習遷移的基本理論、如何有效促進學生的學習遷移
7、學習策略：學習策略的概念、學習策略的分類
8、問題解決與創造性的培養：問題解決的基本過程、影響問題解決的因素、創造性思維、如何培養學生的創造性
9、新課程改革：課程的概念、制約課程的主要因素、近代兩大課程理論流派、教育目的、培養目標、課程目標、教學目標的關系、課程類型、課程內容、課程開發、課程評價、基礎教育課程改革的背景、理念、實施狀況
第二部分：教師職業認知與自主發展
1、教育觀：教育的概述、政策、性質、目標；國家實施素質教育的基本要求；學校教育中開展素質教育的途徑和方法；素質教育大環境下的常見教育現象；我國素質教育的現狀
2、學生觀：人的全面發展的思維；以人為本的含義；樹立以人為本的學生觀；全面發展的學生觀；公平公正的學生觀
3、教師觀：中學教師職業的認識；教師職業的責任與價值；教師職業的特點；教師勞動的特點；教師專業發展；專家型教師與新手型教師的比較
4、教師職業道德：愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習
5、教師職業行為：教師職業行為規范；教育活動中要處理好的幾大關系
6、教師心理：教師的角色沖突、教師的心理特徵、教師的心理健康
7、教學反思：教學反思的概念、基本特徵；教學反思的內容、意義、類型、原則、方法、過程
第三部分：教育教學能力
1、心理學基礎知識：認知發展；感覺、知覺、注意、記憶、思維、想像；中小學生情緒、情感的發展；中小學生人格的發展
2、中小學生身心發展的一般規律：人的身心發展的含義、一般規律、動因；人的身心發展的主要影響因素；皮亞傑的認知發展理論與教育；維果斯基的心理發展觀與教育；中小學生身心發展的特徵
3、學生學習指導：學習理論、個別差異與因材施教
4、德育：中小學德育的內容；道德發展理論；品德形成的一般過程、中小學品德發展的特徵；影響品德發展的一般條件、德育過程的基本規律；德育原則、德育途徑、德育方法
5、中小學生心理健康：心理健康的標准、中小學生常見的心理健康問題；心理輔導的方法
6、教學設計：教學設計的相關理論、實踐、教案編寫
7、教學原則：科學性與思想必統一原則、鞏固性原則；直觀性原則、啟發性原則、循序漸進原則；理論聯系實際、因材施教原則
8、教學方法：基本的教學方法；選擇教學方法的基本依據；教學方法運用的一般要求
9、教學實施：教學在學校教育中的地位與任務、教師在教學中的主導作用
10、教學環節：備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學業成績考察與評定
11、班級管理：班集體的特徵、發展階段、形成與培養；課堂管理基本取向、影響因素、方法、相關要素、功能；問題行為與課堂紀律、班主任的職責與任務、班級管理模式
12、班級活動：班級活動的基本類型、設計與實施、組織
13、課外活動：課外活動的內容、組織形式、組織管理的要求
14、教育教學評價：教育教學評價的內容、功能、類型、原則、步驟及方法、常見問題及對策
第四部分：教育法律法規
1、教育法律法規概述：教育法的概念；教育法的特徵；教育法規；教育法律關系；教育法律責任，教育法律救濟
2、我國教育法規精選：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學班主任工作規定》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》
3、教師的權利和義務：教師的基本權利、教師的基本義務
4、學生的權利和義務：學生與受教育者、學生的權利、學生的義務.
❻ 2018年昆明市滇池度假區教師招聘考試真題卷
2018年滇池度假區教師招聘模擬題（教育心理學）
一、單選題
1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，並注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（ ）
A.初創時期 B.成熟時期 C.發展時期 D.完善時期
1、【育萃專家解析】答案B。
2、教育心理學是研究教育情境中（ ）的基本心理規律的科學。
A.德育與智育 B.知識與技能
C.動機與遷移 D.學習與教學
3、研究表明，學生心理發展有四個基本特徵，即連續性與階段性和（ ）。
A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性
4、廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。下列現象不屬於學習的是（ ）
A.小孩到一定年齡後變聲 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一塹長一智
5、一個學生這樣來管理自己的學習，「如果我能在40分鍾內完成好學習任務，那麼就出去和朋友玩。」這里他所運用的是（ ）
A.外部強化 B.替代強化 C.自我強化 D.負強化
6、學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發的學習動機是（ ）
A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學習動機
7、「形式訓練說」所討論的遷移實際上屬於（ ）
A.正遷移 B.負遷移 C.特殊性遷移 D.普遍性遷移
8、新的材料屬於原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（ ）
A.派生類屬學習 B.相關類屬學習 C.上位學習 D.並列結合學習
9、在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬於（ ）
A.陳述性知識的學習 B.心智技能的學習C.認知策略的學習 D.感性知識的學習
10、在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（ ）
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟練
11、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要採用了（ ）
A.認知策略 B.元認知策略 C.管理策略 D.復述策略
12、數學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（ ）
A.牢記題目內容 B.很好地完成對心理問題的表徵
C.有效地監控審題過程 D.熟練地使用計算技能
13、「凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的」，按柯爾伯格的道德發展理論，這種道德判斷處於（ ）
A.前習俗水平 B.習俗水平 C.後習俗水平 D.普遍倫理水平
14、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（ ）
A.學前階段 B.小學階段 C.初中階段 D.高中階段
15、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（ ）
A.強化法 B.行為塑造法 C.代幣獎勵法 D.示範法
16、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（ ）
A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞傑 D.杜威
17、班主任採取通過全班同學討論協商建立行為准則並約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（ ）
A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.從眾
18、「過於安靜，或由於緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較鬆散，心不在焉。」這種課堂氣氛是（ ） A.積極型 B.對抗型 C.消極型 D.失控型
19、採用同一份量表，在相同的環境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（ ）
A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度
20、在師生關系中，「親其師而信其道」反映了教師哪項特徵對學生的影響？（ ）
A.知識 B.認知 C.人格 D.技能
二、填空題
1、人們常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它來烘乾潮濕的衣服，這種情況屬於 ________ 。
2、心理教育的對象以________學生為主。
3、根據作用於學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。
4、如果將期末考試結果的解釋視為______，那麼對各單元測驗的解釋就是______性評價。
5、影響教師職業成就的因素有______ 、______ 。
三、簡答題
1、兒童認知差異有何教育意義？
2、簡述桑代克的理論及教育意義。
3、熱衷於「奧數」培訓的人持有這樣一個觀點：「奧數」有利於訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。
歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。
4、簡答或論述：如何運用記憶規律，促進知識保持。
5、小蒙是某校初三學生。他上課總是全神貫注，作業也總是認真完成。但是，他的成績並不很理想。在考試前，他經常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內容掌握有多麼好。可是考試結果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發現他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。請你從學習策略的角度加以分析。
四、論述題
1、資源管理策略的一般內容
2、試論述非測驗的評價技術。
參考答案
一、單選題
1、【育萃專家解析】B。
2、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。
3、【育萃專家解析】ABC。這是一道多選題。心理發展有四個基本特徵。
4、【育萃專家解析】A。不屬於學習的只有小孩到一定年齡後變聲，這是生理成熟。
5、【育萃專家解析】C。
6、【育萃專家解析】B（D）。排名是一種對地位的重視，是自我提高內驅力，而自我提高和附屬內驅力都屬於外部學習動機。
7、【育萃專家解析】D。因為形式訓練說是關於官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。
8、【育萃專家解析】B。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。
9、【育萃專家解析】B。
10、【育萃專家解析】D。 11、【育萃專家解析】B。
12、【育萃專家解析】B。對問題的准確表徵。理解問題就是藉助於個在的具體的形式對問題進行表徵。
13、【育萃專家解析】B。習俗。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規階段。
14、【育萃專家解析】C。初中階段容易出現兩極分化。
15、【育萃專家解析】B。16、【育萃專家解析】B。
17、【育萃專家解析】B。18、【育萃專家解析】C。
19、【育萃專家解析】A。 20、【育萃專家解析】C。
二、填空題
1、【育萃專家解析】思維定勢（功能固著）。
2、【育萃專家解析】正常。
3、【育萃專家解析】聽覺媒介。
4、【育萃專家解析】總結性評價、形成性評價。
5、【育萃專家解析】教師認知特徵、教師人格特徵。
三、簡答題
1、【育萃專家解析】應該創設適應學生認知差異的教學組織形式。採用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。運用適應認知差異的教學手段。
2、【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質就是在刺激與反應間形成了一定的聯結，而聯結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。在嘗試--錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：准備律；練習律；效果律。
這個理論對於人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現的，它特別強調「做中學」。
（1）教師應該允許學生犯錯誤，並鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。
（2）教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結果。
（3）加強合理的練習。
（4）任何學習有準備的狀態下進行。
3、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。
形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想像等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個「形式」訓練的過程。
在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。
4、【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；
5、【育萃專家解析】可能是學習策略的不當使用。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練。訓練時應遵循主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感。可採用指導教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、互動式訓練模式以及合作學習模式來進行。
四、論述題
1.【育萃專家解析】1.學習時間管理2.學習環境的設置3.學習努力和心境的管理4.學習工具的利用5.社會性人力資源的利用。
2.【育萃專家解析】1,案卷分析.例如根據學生家庭作業,課堂練習,論文,日記,手工製作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 和決策。
3.觀察.通過教學過程中的非正式的觀察也能夠得到大量的關於學生的學業成就的信息.其中包括: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶等級評價量表。
4.情感評價.針對學生的情緒,學習動機,個人觀點等進行評價.
❼ 2018年昆明市滇池度假區教師招聘考試時間
你好：育萃教師為您解答
2018年昆明滇池度假區教師招聘在昆明其他所有縣區當專中招聘時屬間每年都相對較早，僅次於高新區；報名時間，考試時間等都是和高新區的相差不多。歷年來都是在3月中旬到3月底；
滇池度假區教師招聘每年都比較早所以考生也比較多競爭相對來說也比較大，前幾年都只在10到15比1，但自2017年開始幾乎達到30：1；而且考昆明的考生綜合素質及整體基礎都比較好，所以要能確保考上的話最好還是提前准備，越早越好。
滇池度假區教師招聘考生在這幾年中考的都是教育學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德等及《綜合應用能力》（雲南大學出版社出版，育萃教師類考試命題研究院編），注意中小學幼兒園都考這個內容，考的都是同一套試卷。
報名所需的材料及相關證明：二代身份證；普通話證；教師資格證或相關能拿到教師資格證的證明；畢業證或就業推薦表；另外報名時除了要原件外還需要復印件哦。
❽ 昆明滇池旅遊度假區2017年6月25號的招聘考試成績為什麼只出來男生的沒有女生的
男女成績都出了
❾ 2018年昆明市滇池度假區教師招聘考試信息
《育萃老師》為你解答
滇池度假區的教師考試信息要在公告里查看，
考試要求在崗位表裡查看
公告在地方教育局官網獲取
❿ 昆明滇池國家旅遊度假區人才市場怎麼樣
昆明滇池國家旅遊度假區人才市場是2008-08-18注冊成立的全民所有制，注冊地址位於昆明版市滇池路權1288號管委會大樓311室。
昆明滇池國家旅遊度假區人才市場的統一社會信用代碼/注冊號是915301006787225093，企業法人鍾婧，目前企業處於開業狀態。
昆明滇池國家旅遊度假區人才市場的經營范圍是：廣告招聘、信息咨詢與指導、人力資源交流、人力資源評價、人力資源培訓、人力資源推薦、委託招聘、勞務派遣、社會保障及住房公積金代收代繳、農村富餘勞動力轉移、人力資源網路建設等經營性業務。 兼營范圍：。
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