校內越野賽

⑴ 我想找到這段文字的出處，請大家幫忙 謝謝了！！！

初戀時我們不懂愛情

在很久很久以前的那個早上，當我在晨風中向你說再見，心中明明白白知道今生永遠不會再見到你時，我就在心裡默默向你許諾：總有一天，我會把我們的故事寫出來的。那個短暫的故事，那個沒有開始也沒有結束的故事，那個至今你未聽我仔仔細細講給你聽的故事，在這樣很久很久以後的一個夜晚，在夏夜涼爽的風里，我終於要把它講出來了。遠方的你在聽嗎？ 這不是一個動聽的故事，也沒有戀愛故事中常有的花前月下、簫短笛長，它 甚至不是一個完整的故事。讀這個故事時，你可能覺得它很荒謬，也可能覺得它很世俗。我親愛的朋友，我沒有優美的文筆，也沒有生動的素材，我唯一能說的就是：它是一個真實的故事。隨著歲月的淀積，它留給我的只有當初最真實的心情。

一個平常的不能再平常的開始。高中報到的第一天，我遲到了。當我有些怯怯地走進教室里時，裡面已經坐滿了人。只有最前排一個緊挨講台的 位置還空著，我悄悄坐下去，還好，教室里亂糟糟的，並沒有人注意我。我鬆了一口氣，稍一抬頭，就發現一個老學究模樣的人站在面前，眉頭緊緊地皺著。不用說，他是我們的班主任了。我想，大概是因為教室里的喧囂，再加上一個第一天就遲到的我讓他不滿吧。這樣想著，我趕快低下了頭。接下來的事情就是開學時例行的了，班主任講話，安排座位，發課本，任命幹部。 座位是典型的「封建式」的排法，女生在前面，男生在後面。幹部呢，又是典型的 「重男輕女」式的。所有的幹部沒有一個女生，只有我被指派為「管女生宿舍的」。我並沒有記住幾個名字，只記住了幾個學號－我們的學號是按入學成績排的。我只記住了「1號」的名字和她的模樣，因為我的學號是「2號」。回宿舍，打開行李，收拾東西，買飯票……高中第一天就這么忙忙碌碌的過去了。 第一次離家的我，沒有對家鄉的一點思念，也沒有對要獲得「自由」的歡欣。心情平靜得令我自己都吃驚，對即將到來的驚濤駭浪般的感情沖擊，對記錄我太多悲歡離合的高中歲月，居然沒有絲毫的預感。

1 相識
高中生活就這樣開始了。開始發現我的新同學出奇地活潑，上自習時永遠象在開討論會，即使在上課時，除了班主任的物理課以外，其它的課也要老師不停地說「同學們安靜一些，安靜一下。」同桌是本校初中部畢業的，據她說，教室里的活躍氣氛全要歸功於她的那些老同學們。「你知道嗎，我們班有好幾個校足球隊的，初中時他們在全省比賽進過前八名。」「XX 是我初中的同班同學，每年校運動會都要拿幾個第一。」……於是，宇，還有他的幾個好友的名字就這樣一遍又一遍地灌輸給我，我也就一次又一次淡然地聽著，卻從未回頭去尋找同桌嘴中的「明星」。或許是逆反心理作用吧，甚至有時下課時同桌指著教室門口幾個打鬧的身影向我介紹時，我也從沒有抬頭看過一眼。忽然有一天，同桌興沖沖地告訴我：「要開運動會了。」「是嗎？」我懶懶地應了一聲，恍悟了為什麼今天教室里比平時更熱鬧。「是啊，我們班一定會拿到好名次的。」與我有什麼關系，我心裡想。反正我誰也不認識，自己的體育又只不過馬馬虎虎。下午放學時，我正埋頭作作業。突然，一個身影站在面前，一個懶洋洋的聲音說： 「你是管女生的嗎？」我下意識地應了一聲：「啊。」一張紙老實不客氣地落在我的作業本上：「你把運動會女生的報名表填好，後天交給我。」「什麼？」我趕忙抬頭，想起來該告訴他我只是管女生宿舍，充其量不過拿拿鑰匙而已，卻發現一個紅色的身影已揚長而去。「喂，你……我……」慌亂中我不知該說什麼。他回回頭，沖我狡黠地一笑，就出了教室的門。那是我今生第一次看到宇的臉，心想：「原來不過這樣嗎，很平常的一張臉，不高的個頭，更談不上什麼 '標準的運動員身材'了。」當時的我絕沒有料到，就是那張臉，就是那個身影，就是那種聲音，竟永遠刻在了我內心的最深處；而他回頭時那狡黠的一笑，竟在我記憶中，定格成最亮麗的風景，常常在不經意間，出現在我的面前，出現在我的夢中，清晰得讓我心痛。

面對著飛來的差事，我幾乎束手無策。思來想去，只好找體育老師要了考試成績。所謂成績，也不過是剛開學例行的100米和鉛球測驗（上帝保佑我居然都及格了），然後去找那上面前幾名的女生。當我吞吞吐吐對她們說明我的來意時，她們居然都爽快地答應了。我終於如期交上了那張報名表，也終於認識了宇。感於「運動員」們對我工作的支持（天知道那是不是我的工作），我在運動會前的訓練中一直「陪練」。於是就很自然地經常在操場遇到宇，更恰當地說，是遇到他和他的朋友－我的同學們。一個人引起了我的注意－因為他到每一個訓練的場地去參加每一項訓練，而每一個項目的成績都比別人要好。別人告訴我，那是東，宇最好的朋友。運動會如期開始了。在那個小城市裡的一個中學的運動會，沒有我們現在常見的的一箱箱汽水，一瓶瓶酸奶。我們只能每天將宿舍里的暖水瓶打滿熱水，連同所有的能找到的喝水的容器，再加上從老師那裡找來的糖和鹽，一起動員到操場。操場周圍也沒有看台，我們只能拎著凳子，到事先分配的地段看比賽。或許唯一與現在相同的，就是要寫宣傳稿件，然後依此評選「精神文明獎」。似乎很自然的，我這個沒有任何項目的「管女生宿舍的」，恰好又是語文課代表的成了「後勤部長」。 正如同桌所說的，我們班戰果輝煌。當一個又一個獲得第一的消息傳來，當我們的 同學一次又一次率先沖刺，全體同學的精神被振奮了。我是一個極容易被周圍氣氛感染的人，在加入了忘情的鼓掌、歡呼的隊伍之外，還分外賣力地在瓶瓶罐罐與紙和筆之間忙碌著。項目的間隙，我剛剛在交上一堆稿件後，回到我的暖水瓶隊伍中坐下，一個水杯遞過來，我例行公事地問了加糖還是加鹽，倒好水遞回去，一抬頭，是一個陽光般溫暖的笑，然後，是一句「你辛苦了，謝謝。」那是東，我從沒有跟他說過一句話的東。我有些愕然了，一整天，我聽到了無數句謝謝，卻是第一次聽到這樣的話「初中同學三年，我從沒見東對女生這么客氣過。」同桌在旁邊輕輕地說。停了一下，她又說：「他和宇很不一樣，宇就比較圓滑，跟女生很客氣，也很能聊。東幾乎從沒跟女生講過話。」「是嗎？」我隨口應了一聲。是嗎？一天了，宇一從操場回來就直奔我的杯子（多年以後問宇這件事，他說不記得了，之所以一直用那個杯子大概是因為看它比較順眼? 我才相信那隻是一個巧合。而在其後的很長時間內，我一直認為或讓自己認為那是「上帝安排的」），然後把空了的杯子和一句似乎是跟空氣說的「這杯加糖」丟給我就離開了。這就是很圓滑、很客氣的宇嗎？是嗎？ 在那樣緊張而熱烈的環境里，這樣的一個念頭僅是在我心中一閃就過去了。我一直不停地寫稿件，寫給所有的同學，寫給所有的運動員，更寫給東。後來我常想，一個不諳世事的敏感的女孩的心情是很難解釋的，她可以因為一句話對一個人一直保留非常好 的感覺，正如她會突然愛上一個人，卻連自己都不知道為什麼。時隔多年，當年運動會上許多令人激動的場面在記憶中已模糊不清了。能清楚記得的除了最緊張的男子4×100米接力（在這兒寫著，突然發現自己竟到現在還記得當時我們班的成績：52'3），就是男子3000米的比賽了。並不是因為宇參加了這項比賽，也不是因為他一路遙遙領先，而是因為當時他無論跑到哪個班的面前，都會有不能說不熱烈的掌聲響起。「太受歡迎的人了。」我不免有些感慨，在心中也暗暗為成績同樣出色卻 遠沒有受到這種待遇的東嘆惜。同時我也不得不承認，那張平凡的臉在夕陽下顯得如此生動，那個並不高大的身影在落日的余暉中顯得如此矯健。我不知道那是怎樣的一種魅 力，可以讓所有的同學和對手為之喝采。我們終於如願以償，得了總分第一和「精神文明獎」。當天晚自習時，我們在黑板上發現了不知是誰寫的兩行大大的字「總分第一 110分， 稿件第一 110篇。」直到第二天早上上課鈴響起時，當天的值日生仍捨不得把它擦掉。我想當時我們班的全體同學都已經全心全意地愛上了這個集體。54顆心，在相識了40天以後就這樣緊緊地靠在了一起。直到今天，我依然相信，其後短短一年相聚的時光在我們的心目中留下了不可磨滅的印跡；在我們所有人的記憶中，那都是學生時代經歷過的最好的一個班。

運動會結束了。教室又恢復了往日的平靜，更確切的說，是往日的熱鬧。是的， 一切依然，依然是我們早已習慣的，上課時都難以停止的喧囂。 但是，真的是一切依然嗎？為什麼，我的心不能一如過去的平靜，一如過去的淡然？ 除了越來越強烈的對這個班的熱愛，還有些什麼在我心中開始悸動不安？而那個在心湖中盪起一道道漣漪的模模糊糊的影子又是什麼？ 我不知道。我一次又一次地試著去抓住它，卻一次又一次地失敗了。

2。心 戀
一個很平常的夜晚，上完晚自習回宿舍的路上，我突然想起該去買幾個本子了，於是折回頭向小賣部走去。那是我們校內唯一的「商業部門」，一個典型的「麻雀雖小，五臟俱全」的小店鋪。除了各種日用品、文具外，還供應些廉價的零食，如麻花， 燒餅之類，供囊中羞澀又在晚自習後飢腸轆轆的學生做為夜宵。一進門，發現裡面有兩個人，一邊大嚼著麻花，一邊談笑著。是宇和東（在這個時候，他們怎麼會在這兒？ 他們不是走讀嗎？他怎麼會在這兒？）。根本沒來得及思考什麼，甚至根本沒來得及去想自己在做什麼，我一轉身，倉惶地奪門而出。在黑暗中走著，我的心怦怦直跳。我為什麼要逃？雖然見到他們很意外，但這無論如何都不是我逃的理由啊。我為什麼要逃？！

心中那個模模糊糊的影子在一剎那間突然變得清晰，那狡黠的一笑，那懶懶的聲音，那張在暮色中平凡而生動的臉，那落日余暉中奔跑的身影...是的，我終於明白了，雖然不知從什麼時候開始，也不知是為了什麼（這是到今天我依然不能給自己一個答復的問題），我終於知道，宇已經占據了我的心。 那一夜，我失眠了。第二天中午，我照例去打水。水房挨著男生宿舍，而且打水要麼經過男生宿舍旁的小路，要麼經過他們的後窗。我那天走的是小路。路口，發現宇斜倚著牆站著。心中猛的一跳，「你不能再逃了。」我在心中對自己說，調整好臉上的表情，我目不斜視地走過去。「別進去，東在裡面。」依然是懶懶的聲音，卻掩不住話中的笑意。「他在裡面我就不能進去嗎？」我反擊道。「你不怕他嗎？」他笑得更開心了。「我為什麼要怕 他？」我向水房走去。宇，你不知道嗎，我怕的不是他，是你啊！ 後來知道，或許是為了離家的自由，或許是願意更多時間與同學在一起，宇和東住校了。 自此，我每次打水都走那條小路，即使是在宇離開以後。我開始寫日記了。宇的笑，宇的話，宇今天課間時不知跑出去又有什麼惡作劇回來時一臉得意，宇今天走路一瘸一拐大概昨天踢球受傷了……一切一切，我能看到的宇的一切。當然，還有我的幻想，我的情感，我當天晚自習沒見到他的種種猜測，今天開班委會我又跟宇在一個小得不能再小的問題上爭執不休。我的憂傷，我的甜蜜。雖然明明知道是掩耳盜鈴，我還是沒有在日記中使用他的，以及其他同學的名字。在日記里，我稱他「宇」。這個字，充盈著我的日記；他的人，充盈著我的心，我的生活，我整個的世界；他的一言一行，一舉一動，主宰著我起伏不定的情緒。 而事實上，我們之間什麼都沒有發生。在運動會後的班改選中，終於有幾名女生加入了班委會。作為其中的一名成員，班委會開會成了我與宇之間唯一的交流的機會。在那一年中，我們之間的話題只有班級，班裡的各項活動。我們之間說的大部分話都是在爭吵。或許是我故意吧，或許。只是在打水的路上，經常會見到他，斜倚著牆，微笑著看著我經過。對我而言，每天中午打水的意義不亞於一次約會，雖然我們之間從沒有說過一句話。在那些日子裡，一直固執地認為他是在等我。這個念頭，在我百般猜測他對我的感情而終不得結果時，給我以莫大的安慰. 或許那隻是一個偶然，或許他等的並不是我。但在多年以後，當我終於能從他口中證實很多事時，卻從沒有問過他，當初為什麼幾乎每天都會出現在打水的路上。

我帶著夢幻的期待
是無法按捺的情懷
在你不注意的時候
請跟我來
－－－蘇芮 <<搭錯車>>

元旦到來了。 元旦聯歡晚會自然是少不了的。元旦前兩個星期，除了組織參加校合唱比賽，班委會的主要任務就是准備這個我們班第一個（後來我們才知道，也是最後一個）聯歡會。而在晚會的時間上，我與宇又發生了爭執。「28號正好，反正那天下午比賽，也不上課。我們唱之前可以布置教室，而且還可以把比賽當作我們晚會的第一個節目。」宇仍是第一個表達意見的。不知是別人都認為他很有道理呢，還是習慣性地等著我的反駁，大家都沒有說話。「不行。如果我們唱得不好，不是影響大家情緒嗎。」我終於忍不住，開始完成我的「任務」。「怎麼會呢，我們練了這么久，音樂老師不也說我們唱得不錯嗎？」宇似乎早有準備。沒有幾個來回我們的爭執是從來都不會結束的。「但他也沒說我們一定得第一啊？我們班以前不管參加什麼活動可都是拿第一的。即使是第二，恐怕大家也會失望。」「他也沒說我們拿不了第一呀。既然我們以前什麼都是第一，這次當然也是第一。」宇似乎抓住了我的把柄。 「沒有道理。你們上次踢球時一直說別人比你們差，最後輸的可是你們。更何況這還不是踢球，你也不知道別人怎麼樣。」恰好知道他們剛輸了一場認定要贏的球。此時不用，更待何時。「為什麼總提我的傷心事呢？」宇滿臉受傷的表情。「你不相信我們球隊，也該相信咱班同學啊。」一看到他的表情，我就知道又到了我註定要失敗的時候了。「那就28號好了。」我們的爭吵就這么莫名其妙地結束了。當時是港台歌曲大舉進攻大陸的時候，最熱的是齊秦和他的「狼」。於是每天我 們都要經受幾次來自宇帶領的幾位男同胞的「狼嚎」的洗禮。晚會前幾天，每到晚自習之間休息時，宇總會一本正經地「練歌」，說是為晚會准備節目。好在他練的並不是「狼」，我們的耳朵在晚上終於可以不再受虐待。同樣接受了一首歌的任務的我也開始發愁：唱什麼好呢？ 其實答案已經在我心裡了。那首蘇芮的「請跟我來」，我第一次聽到時就喜歡的歌。唱吧，我在心裡一次又一次地鼓勵自己。你不是一直希望能看著他的眼睛唱出你心中想說的話嗎？ 我們終於還是拿到了那個第一，我們的晚會也如期熱熱鬧鬧地舉行了。宇並沒有唱他一直在練的歌，而是在大家的強烈要求下與東一起跳了一段霹靂舞。而我十多天來聚集起來的勇氣在唱歌前也消失無蹤。望著窗外的天，我唱了一首「信天游」：大雁停過我的歌， 小河親過我的臉， 山丹丹花開花又落，一遍又一遍……

日子在無聲無息中悄然滑過。我們之間依然什麼都沒有發生。新的學期到來了。新學期的第一項活動是年級足球賽。擁有四名校隊主力的我們班自然所向披靡，班裡的氣氛也為此而更加熱烈。宣傳委員不失時機地要在教室後面的黑板上出一期「專欄」，我又被抓差寫一首詩。從來不知什麼叫做「寫詩」的我搜腸刮肚，東拼西湊出了一首所謂的「詩」，自以為已經很有些象「詩」了，就很得意地交了差。寫上去沒多久， 就看到宇來到離我很近的宣傳委員面前。「後面那首詩是誰寫的？」他皺著眉問。大概 是注意到了他的表情，宣傳委員並沒有回答他，而是問「怎麼了？」「你看，上面說 '一次次後場阻截'，我們可從來沒有讓球到過後場，這不是誣陷我們嗎？要是讓別的班看見，多不好。」他似乎真的受到了天大的委屈。就為這個？！我簡直要把鼻子氣歪了，人家辛辛苦苦好不容易寫出來的，給他一句話全抹煞了。就不改，看你能有什麼辦法！除非你願意把我那上面那麼多吹捧你們的話全拿掉！我在心裡狠狠地想。那首詩最終沒有改。他們在後面的比賽中，的確一直沒有讓球到過後場，直到在決賽中遇到體育班。

體育班是我們年級，也是我們學校當時唯一的一個特招班。班裡的學生都是將來要報考藝、體、美專業的。由於其中的大部分是體育特招生，我們習慣地稱之為「體育班」。就是這樣一個在校各個運動隊中占據了近一半位置的班，在入校以來舉行的所有校級比賽－秋季運動會和冬季越野賽中都只得到了第二名，尤其是越野賽中以幾分之差敗給我們班，這對他們無疑是「奇恥大辱」。因此從足球賽半決賽結束那天，他們就已經宣稱「報仇的時候到了」。宇和東他們自然不甘示弱，每每遇到體育班他們在校隊的隊友時，雙方就難免唇槍舌劍，最後以一句「球場上見」結束爭執。決賽舉行之前，一場無形的比賽已在不知不覺中開始了。這種劍拔弩張的氣氛使那天的比賽更加激烈。比賽剛剛開始，對方就發動了猛烈的進攻，球一次又一次的光顧我們的後場，我們在前幾場比賽中一直抱怨「要感冒了」的守門員也著實地進行了熱身。好在我們的後防還算穩固，對方多次進攻都是無功而返，但我們也第一次在開場30分鍾後仍沒有進球。比賽漸趨白熱化，我們的隊員再也不似以往比賽那樣半認真半游戲地踢球，一直被我們戲稱為「最堅守崗位」的宇也終於離開了他從不肯離開的不到全場面積1/4的「勢力范圍」（以我當時少得可憐的足球知識，在第一次比賽中也已很快看出宇的位置是左邊鋒）；原本十分活躍的東更是滿場飛。雙方隊員撞擊、摔倒的情況屢屢發生，而東為了搶點而整個人完全橫著結結實實砸到地面上的一幕更令全場一片唏噓。象自己的隊員一樣，雙方的啦啦隊也更加賣力。尤其是看到我們逐漸由守轉攻時， 我方的加油聲中開始夾雜著陣陣笑聲。而我已喊不出，也笑不出了。場上，原本就是對方防守重點的宇被「照顧」得更加周到了。拉，扯，踢，拌。。。宇一次又一次跌倒在粗糙的操場上。隔著遠遠的距離，我看到鮮血從他的肘上、膝上慢慢滲出。心緊緊地收縮著。結束吧，進球也罷，失球也罷，贏也罷，輸也罷，趕快結束這一切吧。為什麼上半場還沒有完？為什麼時間會過得這么慢？我胡亂地想著。目光不忍、又不舍地追逐著場上那個絳紅色的身影。身畔突然爆發出一陣歡呼。進球了？是的，進球了。另一個被「看管」得不是那麼嚴密的前鋒終於為我方首開記錄。我象大家一樣鬆了一口氣，因為我知道，別人的進球會讓宇在場上好過一點。這個進球為我方打開了局面。下半場，宇和東各進兩球，我們終於勝利了。

當同學們事先准備好的煙花在操場上燃起時，我聽到宇在說：「真是太高興了，今天我生日。」 從此，那一天就成了我生命中第一個紀念日。春天來了。在一個陽光很好而風很大的星期日，我們班到郊外野炊。野炊是以組為單位的。我們組決定包餃子。負責生火的人一邊躲避著撲面而來的煙，一邊詛咒著可惡的天氣；除了包餃子什麼都不會做的我一邊與急著要加入餃子里調味的砂土做斗爭，一邊詛咒我為什麼不是和宇一個組（當然是在心裡）。歷盡千辛萬苦，我們的第一盤餃子終於出鍋了。我剛剛用勺子舀起第一個餃子，一個熟悉得不能再熟悉的聲音從身後傳來：「餃子好了？我來得真是時候。」 我手一抖，差點把那個餃子仍到地上。回過頭，宇一手推車，一手拎著一袋不知什麼東西，依然是那個熟悉的笑浮在臉上。「給我吃一個吧？」「好吧。」暗自慶幸著這一盤餃子居然沒有煮破，我把勺子遞了過去。 「你喂我吃好不好？你看我騰不出手。」他得寸進尺。「你可以把車放下嗎！」 「風這么大，我一放手車就會倒的。就一個，好不好？」象以往一樣，我沒有再堅持。「再給我一個吧，最後一個。」他依然不肯走。當我再一次把餃子送到他嘴邊時，突然想：如果我們以後永遠這樣該多好。這個念頭令我馬上臉紅了。他離開時，我沒敢抬頭。有誰說過，「走得最急的都是最美的時光」？因這個小小插曲而變得格外溫馨的那個春天匆匆過去。春去夏來，我們的班要不復存在了。

高一的下學期末，我們年級按慣例進行了文理分科。我們這個「過分活躍」的班也就成為這次分班被肢解的對象。宇報了理科，東報了理科，我也報了理科，大部分同學都報了理科……

當新學期開始的時候，我發現與我來到同一個班的只有原來的4個同學，其中沒有宇，也沒有東。新班陌生的同學令我不安，新班陌生的老師令我不安，新班陌生的環境令我不安，新班陌生的安靜令我不安。不，這不是我的班，這個班裡沒有原班的融洽，原班的熱情，這個班裡沒有宇。那年秋天，每天一下課，我都是第一個沖出教室的。因為我知道，宇每個課間都會出來。我們兩個班是隔壁，這樣我就可以在不太遠的距離看到他。看到他懶懶地斜靠在牆上，看到他時常在十分鍾里的惡作劇，看到他又跑到另一個鄰班去找東，看到他一天天與他的新同學們熟悉起來……每天都看到他，那是一種怎樣酸澀的滿足與幸福？ 而那個冬天無情的風，終於帶走了我最後的一絲歡樂。

3。迷情
又一年的元旦到來了。那天吃完晚飯，我習慣地到隔壁宿捨去找雲。雲是我高一時的同學，當初來往不多。分班以後，我經常去找她，因為她是原班唯一一個與宇分到一個班的住校的女生。但我從來不敢直截了當地問她宇的消息，只能在閑談中一個接一個地打聽原班同學的事情，從中獲取關於宇的一些日常小事。到元旦時，我們的關系已非常親密，我可以輕易地聽到更多關於宇的事情了。「我們班明晚開元旦晚會，你來吧。」雲對我說。我猶豫了。我太想見到宇了，太想聽到他唱歌了，哪怕是當初的「狼」。可是矜持仍讓我沒有給她一個肯定的答復：「我再想想吧。」我們如往常那樣閑聊著。慢慢的，話題談到了宇身上。「你知道嗎，宇交了女朋友。」我的心在那一瞬間猛地下沉。「是嗎？那個女孩子是誰？我們認識嗎？」我很訝異自己當時居然可以在臉上維持一個平靜的、甚至是好奇的表情。「當然認識了，和宇一樣的知名人物，是舒。」是的，是舒，當然認識的舒，在這個不算小的學校里沒有人會不認識的舒，只會比宇更知名的舒。參加所有學校的文藝比賽必拿一等獎的舒，會唱會跳的舒，學校有正式的對外活動一定是被選去獻花、作主持的舒。漂亮的舒，活潑的舒，走到哪裡都是一道最亮麗的風景的舒。「很相配是不是？就是宇的外形有點對不起舒了。」雲笑著說。「是的，很相配。」我木然地重復。 那以後我們又聊了很久，雖然我一直不知道在聊些什麼。只知道，我的心在不停地下沉，下沉……心下面是什麼？即使是萬丈深淵，也該到底了吧。為什麼，它還在不停地下沉，下沉？ 告別時，我對雲說：「我剛剛想起來，我明晚有事。元旦晚會我就不去了。」

當我的心終於停止墜落時，我發現我的世界毀滅了。在它毀滅的那一瞬間，我恍悟到它的脆弱和不堪一擊。就象一個在陽光下閃著眩目 光彩的肥皂泡，一陣微風吹來，飄進一粒細小的塵埃，就足以讓它破滅。它只不過是我用自己的遐想編織出來的一個虛幻的夢而已，畢竟，我們之間什麼都沒有發生過……我感到一種幻滅的悲哀。 那些日子裡，我常常一個人去看夕陽。到遠離學校的曠野里，坐在蘆葦塘旁。已經是冬天了，蘆花早已凋落，還有些乾枯的葦葉在瑟瑟的風中發出沙沙的聲響，時時有幾片枯葉落下，在尚未完全冰凍的水面上慢慢打著旋，然後慢慢地沉進水中。風已經很冷了，空曠而荒蕪的天地間，只有我一個人，看殘陽如血，還來不及在天空中塗抹一片晚霞，便溶入了那一片無邊無際的灰色天空中。冬天真的來了。我仍然在每天下課時走出教室，隔著遠遠的距離看他，看他依然活躍，依然快樂，依然懶懶地靠在牆上，臉上依然掛著那帶著一份狡黠，一份調侃和一份溫暖的笑。宇，你幸福嗎？ 我仍然在每天中午赴約般走上那條打水的小路，明知他已很少住校，明知他不會在那裡等我。默默走著，茫然想著在編織夢的日子裡，每日見他時的情景。有時會突然想他今天會不會在那裡？怎樣呢？我在心裡對自己搖搖頭，又能怎樣呢？即使他偶而出現在那裡又能怎樣呢？我會走過去嗎？不，不會的，我會逃的，我不會再走過去，去迎他臉上那個笑容的。我終於發現一貫爭強好勝的自己在感情面前的懦弱與無奈。我不會去爭，我不可能去爭，我只能默默退出，在宇毫不知情（？）的時候悄然退出。那麼，我為什麼還要去看他？為什麼還會時時刻刻地牽掛他？為什麼不能就當什麼都沒有發生過，更何況本來什麼都沒有發生過？ 我做不到。我真的做不到。從我聽到他聲音的那一刻起，那個笑容和那個身影就已註定要深深刻入我的心中，讓我在每一次心跳時都能想起，讓時時的心痛提醒我我還活在這個世上，還清醒地活在這個世上，只是為了感受這份苦痛，這份無奈，這份絕望。很長一段時間里，我的日記是一片空白。我無法寫過去，過去什麼都沒有發生過；

我無法寫現在，現在的他早已距我天涯；我無法寫未來，未來於我而言只是一片茫然。而我在不經意間塗抹的句子中發現，這種時候我居然可以寫詩。詩中的悲哀，無奈，更重要的是詩中的飄渺與虛幻，幾乎是我唯一的可以宣洩感情的方式。我就是從那時起開始寫詩的，寫一些連自己都不懂的句子。下雪了。那年冬天的第一場雪。雪下得很大，整個校園一片銀裝素裹。課外活動，我經不住白雪的誘惑，走出教室向操場踱去。雪仍在下著，輕輕灑落在我的肩頭，給我一種久違了的舒暢。在跑道上走了近一半的距離時，才發現居然有人在雪地里踢球。是宇，還有東，還有原班很多同學，他們跑著，笑著，在雪地里盡情地嬉戲。我的眼睛發熱了，透過模糊的目光，我彷彿又看到我們歡慶勝利時的情景，耳畔又傳來熟悉的聲音「今天我生日」足球在雪地里艱難地翻滾著，體積越來越大，已經變成了一個雪球。我的心緒突然也變得如那個雪球般越來越沉重。在心底嘆了口氣

⑵ 明天就是校內6公里越野賽跑了 去年冠軍 這次太久沒訓練怕衛冕不了 沒第一抬不起頭來 壓力好大好大

重在參與

⑶ 為什麼武漢大學被稱為珞珈山職業技術學院

戲稱，因為武漢大學地址位於湖北省武漢市珞珈山街道八一路299號

例如清華大學的戲稱「五道口職業技術學校」，只因其坐落於北京市海淀區五道口，乍聽還真像是一所不起眼的專科學校。作為目前中國最頂尖的高校之一，清華大學搖身一變成了「職業技術學校」，瞬間沒有了那種嚴肅感。

武漢大學溯源於1893年湖廣總督張之洞在武昌創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名國立武漢大學，1949年更為現名。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合並組建新的武漢大學。

(3)校內越野賽擴展閱讀：

重點學科

世界一流學科建設學科（10個）：理論經濟學、法學、馬克思主義理論、化學、地球物理學、生物學、測繪科學與技術、礦業工程、口腔醫學、圖書情報與檔案管理。

國家重點學科（5個，一級學科）：理論經濟學、生物學、水利工程、測繪科學與技術、圖書館、情報與檔案管理 。

國家重點學科（17個，二級學科）：馬克思主義哲學、中國哲學、金融學、環境與資源保護法學、國際法學、馬克思主義基本原理。

中國現當代文學、中國古代史、世界史、基礎數學、凝聚態物理、無線電物理、分析化學、地圖學與地理信息系統（地理學下二級學科）、計算機軟體與理論、口腔基礎醫學、社會保障。

國家重點（培育）學科（6個）：憲法學與行政法學、思想政治教育、中國古代文學、法語語言文學、空間物理學、內科學（心血管病）。

⑷ 定向越野的體能訓練強度大嗎

體能訓練和長跑的差不多，但是會穿插一些和定向地圖結合起來的訓練。總的來說，訓練強度很大，但是比長跑的趣味性要強很多
定向越野比賽注意事項
一、首先是要對自己充滿信心，相信自己是最出色的，能很好的完成比賽。
要對自己充滿信心，如果在比賽前心慌、忐忑不安，對自己還存有疑慮，那離成功已遠了一步，一定要對自己有信心，尤其是在出發前要心神鎮定，不可慌亂。在比賽中要充分相信自己的實力，頭腦清晰，憑自己的能力完成比賽任務。途中不要跟跑，盲目的跟隨別人可能會適得其反，也不能真正體現出自己的真實水平，要充分的相信自己。當然跟跑也是一種作弊行為，應該杜絕此類行徑，靠實力比賽。
二、比賽中認真、仔細、沉著，正確選擇路線。
在比賽中，有時會因尋找某個目標而在附近來回的奔跑，久尋不見，心慌意亂，其實越急越找不著北，這時一定要沉著、冷靜，盡量消除煩躁情緒，仔細對比圖上的圖標與周圍事物，觀察周邊的特徵事物，確定找尋目標的確切位置。比賽中有時也會發生漏點（完成比賽成績也無效）的現象，如果及時發現，錯過不多，那穩定住情緒，盡量補救，以求完成比賽取得有效成績名次。一般有兩種方法，其一是以目前所在位置為目標按圖上路線倒著找回去，直至到所要找的（漏掉的）目標，如地形復雜時要先找到此處或附近的標志性事物（建築等）。二是直接回到原先最後找到目標的地方按著路線進行。一定注意，除了補打漏掉的點之外，還要繼續按順序補打之後的所有點。
找到目標打卡時，一定要仔細，看看打點器是否燈閃蜂鳴，已經讀取信息才拿開指卡，一次完成插卡讀卡，以免重復動作消耗不必要的時間，因為終點的有效成績是以秒來計算的，有時前後兩人的成績只有一、兩秒的時間差距，甚至更少。在比賽中往往是邊跑動邊看圖判斷行進路線的，因為時間要節省而路線選擇又置關重要。從A點到B點的路徑可能有N多條的選擇，但「捷徑」只有合乎自身條件的一條，因為最佳路徑的選擇是要考慮多方面的因素（距離、坡度等）的。
三、體力要充沛，全程合理分配
但凡參加此項比賽的選手體力都還比較可以，這在平時已得到了強化訓練，耐力和心肺功能不是單靠先天遺傳的，後天因素也是可以鍛煉改造的。一個好的選手體力充沛，耐力速度好，一般都能輕松地跑完萬米比賽，即是說定向運動員首先是一名出色的長跑運動員，但在比賽中如何發揮，如何分配自己的體力這就值得好好研究、好好探討了。優秀的選手可根據地形地勢以及跑動中的判斷合理分配自身體能的，比如在下坡時可因慣性而放鬆大步的跑，這可節省一定的體能；地勢平坦時，就可適當的加快步伐與頻率；終點沖刺時，那就得不遺餘力，百分百用盡全力。
四、注意細節，以賽代練
賽前多想想訓練中提到的技術細節，比如：
出發前提前利用指北針在腦子里標定好實地的方向，找到北，這樣拿到地圖後就可以不用指北針迅速標定好地圖；
比賽過程中，一定要提前看圖，這樣才能保證跑點的流暢，避免無謂的浪費時間；
奔跑的速度一定不能超過你讀圖的速度，一定要保持一個穩定的節奏，而不是一味的求快，因此造成大腦缺氧，思考能力下降；
在短距離賽時看圖要仔細，多利用攻擊點技術，避免頻繁無謂的讀圖等等。

⑸ 求寫論文的高手或是提供寫作資料的。

如何更好地發揮田徑運動美學與價值功能

內容摘要：目前人們對田徑運動之關的內涵認識不充分、不完善，在田徑課程的教學中更存在田徑運動美學的缺失。田徑是「運動之母」，其中之美是其他運動項目不能替代的。文章從田徑課程現狀、田徑運動美學、田徑教學完整等幾個方面進行了探討，提出要改變田徑課程現狀，完整田徑教學過程，必須注入灸育教育。

關鍵詞：田徑課程;田徑運動:田徑美學;教學完整;注入關育

一、研究背景
早在1999年，中共中央國務院就頒布了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《決定》中明確指出:「實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，學校要加強體育、美育、勞動技術和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長。」隨著人的發展和社會的文明進度，人們對美的追求越來越高，美育在學校教育中的職責與地位也越來越凸顯。然而，長期以來人們只把文學、美術、音樂等作為美育的主要方面，沒有注意到體育教學中也蘊含著無窮的美育因素，尤其令人非常擔憂的是，享有「運動之母」美稱的田徑運動，在高校中卻不受學生青睞。隨著體育選修課在高校的展開和普及，田徑課程選擇者卻寥寥無幾，許多高校因班級人數建制的制約，不得不取消田徑課程。這種消極的做法無疑是體育教育的一種悲哀，它有悖於田徑運動特殊的功能價值，對我國田徑運動的普及和發展存有嚴重的隱患。為此，筆者通過大量的資料研究、走訪調查，對田徑課程日趨低迷的原因進行了分析，其原因之一是田徑課程缺乏完整性，必須注人美育!

二、田徑課程實然:美育的殘缺
1.美育的責任一塑造美的人
《教育大辭典》對美育的論述為:「美育亦稱『審美教育』，使學生掌握審美知識，形成一定的審美能力，培養正確的審美觀點，美化其心靈、行為、語言、體態，提高道德與智慧水平的教育。」該論述對美育提出了兩大任務:一是審美教育。「審美是人作為主體對『美』的對象的感受過程，美感來源於客觀現實中的美，是美的對象在審美主體頭腦里的一種映象。美感對美的反映不是照鏡子似的機械、刻板、被動、消極的反映，而是一種能動存在性的反映。」二是塑美教育。一個人既是審美主體同時也是審美客體，是被審美的對象。美育的目的是要按照美的規津去美化世界，更要美化人類本身,使主體成為身心健康、精神豐滿、人格高尚、個性完善的全面和諧發展的人。形象美、語言美、行為美、心靈美則是美育內容高度的概括。心靈美影響形象美、語言美、行為美的形成;而形象美、語言美、行為美則是心靈美的直接表現。從中不難
看出美育的職責和任務不僅要使學生掌握美的知識，增強審美能力，更要促進學生從內心世界到外在表徵都符合美的要求，使學生成為全面和諧發展的美的人。
2.田 徑 課 程現狀:美育的缺失
根據調查表明，目前普通高校在田徑課程實施過程中存在著許多與社會、學生需求極不相適應和不盡如人意的現象:
(1)教學目標田徑課程的教學目標除了學習田徑基本知識、技術、技能外，更要注重使用田徑運動所具有的特殊教育功能對學生進行道德教育。據了解，學生之所以不願選擇田徑課程的主要原因是覺得學習田徑運動太苦、太累、太臟，這不能不說明是心靈美教育的缺乏和道德教育的失誤。
(2)教學內容短跑、跳高、跨欄、鉛球等內容，小學學，中學學，大學還在學。蹲踞式的一蹲到底和鉛球的滑步推球等使學生厭煩，反復的重現已使學生產生審美疲勞，導致放棄該課程的學習。
(3)教學過程沿襲競技體育的一套程序，缺乏健身養,娛樂休閑過程，使身心處於長期緊張狀態，影響了健身美。
(4)考核評價以速度、高度、遠度來評判優、良、中、差，使考試成了無差別組的「竟技比賽」，學生從中得不到美的享受，不得不避而遠至。
(5)教學設施相當多的高校至今還在多年失修的稍有風吹就塵土飛揚的煤渣場地進行田徑教學，學生飽受風吹日曬之苦更有損於身體健康。使學生體驗不到自然美、環境美，失去學習興趣冷落田徑課程是在情理之中。

三、田徑運動美學:魅力無窮
遠古時代，人類為了獲得生活資料，依靠跑、跳、投技能方式與大自然進行較量，取得了勝利，底得了生命的存在。第一屆古代奧運會只設一個項目，就是田徑運動的短跑;公元前5-6世紀，在古奧運的發源地雅典的教育中，孩童人學即學初步體育，科目包括跑步、角力、擲標槍、投鐵餅等。他們把體育視為偉大的教育，作為人類文化的特殊現象。是體育使人類創造了文化，創造了歷史，做了歷史的主人。
田徑運動具有其他項目不可替代的功效，它要求參與者具有在一定條件限制下表現出最大的潛能;具有堅強的意志、頑強的品質、爭先的精神;具有戰勝枯燥、忍受痛苦、接受環境考驗的鍥而不舍的奮斗氣魄;具有自我調控、獨立應變、自我挑戰的心理素質。這些無不體現了田徑運動的精神:一種崇高的精神，一種雄偉的、剛強的、勁健的美。這是一種人的本質力量與客體的和諧統一的顯現，是心靈美的顯現。

四、田徑教學的完整:注入美育
田徑教學應當包括德、智、美等活動在內的教育過程，應當是以田徑知識為載體，以田徑健身教學方式為映體，以優化學生心理結構為目標的教育活動。課程中美育應當以田徑運動之美來啟迪學生的智育;以田徑運動之美來啟發學生塑造做人的真諦;以田徑運動之美來啟激學生的學習興趣;以田徑運動之美來啟誘學生感悟認知、情感體現和創造激情。只有這樣，才能提升田徑課程的品位。
田徑教學中因教學目標、教學內容、教學對象等的不同，設計方案要呈現其特點。如進行耐力為主教學時，要以思想品質教育為主。長跑技術相對比較簡單，而對學生的內在素質要求很強，教師要從心靈美的教育著手，不失時機地改變教學方式、教學條件，使學生與大自然緊密接觸，讓他們享受自然美。可以利用校園周邊條件，開展山地跑、公路跑、圍湖跑、定向越野跑、尋寶探險跑等。美育設計的原則歸納為:
(1)著眼於在田徑教材內容，發掘和發現美育因素，著眼於教學任務系統中確立與之相應的美育教育目標。
(2)美育與德育相輔相成，田徑教學中的德育教育尤其重要，要藉助美育中的審美教育、塑美教育，使德育更具有情感性，減少強加性和說教性。
總之在田徑教學中注人美育，更好地發揮田徑運動美學與價值功能，使田徑課程走向完整，使田徑運動在高校普及與發展。

參考文獻：
[1]顧明遠.教育大辭典(增訂全編本上)[Z].上海教育出版社，1998.
[2]柳斌.中國教師新網路[M].中國大網路全書出版社，2003.
[3]周慶元，胡緒陽.走向美育的完整[J].教育研究，2006,(3):39-43.

希望對您有幫助。

⑹ 怎麼策劃校內定向越野活動

可以多設置折線或三角形路線,每組的路線不要相同,一組根據參賽人數的不同平均分配,分配好了在給每組指定不同的路線,大約每組5到8個人,每組里的每個人之間間隔1分鍾,盡可能的把學校里的地方都用上了,就是設置檢查點要覆蓋全校，有條件的話可以認為設置點小障礙什麼的增加比賽的難度

⑺ 武漢大學有哪些標志性建築物

本人是武大一名大一學生，雖然在武大待的時間並不算長，可是由於本人喜歡在空閑之餘到處亂逛，對這所全國最美大學（沒有之一）的建築也算了解得很全面的了。作為全國最能吸引遊客的「人民公園」，武大不僅有著全國數一數二的自然山水風景，更有著各式各樣著名的標志性建築。

⑻ 寫一篇50字左右的校內新聞簡訊

給你兩篇

保險學院學生會在沙河校區組織了定向越野挑戰賽。本次活動旨在通過游戲讓同學們體會到團結的力量和超越困難、不斷奮斗的體育精神。

6月2日，外國語學院舉辦了英語風采大賽決賽。大賽讓學生們的想像力和創造力得到了很好的發揮，營造了良好的英語學習氛圍。

⑼ 武漢大學校內的比賽有哪些可以包括校級院級的或者社團舉辦的。謝謝啦。

學術比賽每個學院都有，都是和專業知識有關的，上半年會有校學習競賽，涉及英語、數學、申論等；每年學校都會舉辦校運動會；每年秋季學校有金秋藝術節，涉及的比賽有辯論賽和話劇比賽，每個學院都有隊伍參加；華中地區新聞先生新聞小姐大賽，武大主辦的；學院之間還有一些其他的辯論賽和話劇賽，如理科六院辯論賽；卡拉ok比賽；男生節也可以算是一場比賽吧，每年11月11號，物理學院主辦的； 特殊節日的演講比賽；社團舉辦的比賽很多了，各種歌唱比賽、圍棋、笛簫、電競、定向越野、球類比比賽、各種歷史知識競賽、英語演講、數模競賽等等很多，比賽名字每年也不盡相同吧，贊助商冠名嘛。想要要報名參加不難，他們的宣傳肯定到位的，到時候看食堂宿舍的傳單和海報就好了。