㈠ 畅销《绘本有哪些》
长励志（让孩子学会独立、坚强、自信、勇气、认识自我、敢于挑战，开启成功人生的大门）：
《有个性的羊》《凯能行！》《我也可以飞》《嚓，砰！》《小绿狼》《小棕熊的梦》《小猪闹闹》《方格子老虎》《有那么一天》《小骑士》《月亮之歌》 《不来梅的音乐家》《小步走路》《最想做的事 》
二 哲学启蒙（小故事大道理，帮助孩子掌握哲学知识，领悟生活趣味，开发人生智慧）：
《布鲁姆博士搞不懂》《布鲁姆博士去游泳》《布鲁姆博士卡住了》《松鼠先生和月亮》《动物绝对不应该穿衣服》《三个怪物》《小小恋人》《农夫去旅行》《我选我自己》《雪地里的脚印》《世界为谁存在？》《月光男孩》《松鼠先生和第一场雪》《我与世界面对面》《那时候，大家都戴帽子》《蜗牛的长腿》《桃花源的故事》
三生命教育
1 学会爱与被爱：
《拇指姑娘》《爱是一捧浓浓的蜂蜜》《爱哭的猫头鹰》 《大大行，我也行》《我想要爱》《小朵朵和胖沃克》《云朵面包》《艾特熊&赛娜鼠》
2 学会感恩
《记忆的瓶子》《世界真好》《和爸爸一起散步》《爷爷的天使》《在家里》
㈡ 了不起的小叶子事情概括
还是回顾一下寒假小叶子的读书情况吧！绘本看了“中国神话故事”系列、“农夫去旅行”、“彩绘本中国古典文学神怪故事丛书”系列；故事书看了“查理和巧克力工厂”(不知道是第几遍了，反正是迷上这本书了)、“小乔治的神奇魔药”、“查理和大玻璃升降机” 、“憨先生与酷小姐”“看童话学成语--孤僻的蚕宝宝”；漫画书看了“彩图三十六计故事”、“彩色漫画丛书世界伟人传”系列；“彩图全本中国历史”（不知看到哪本了）；“超级探索丛书--贝尔和电话”和“超级探索丛书--居里夫人和镭”。 把看过的书列出来，好象涉及书的种类也不少啊。
“中国神话故事”系列-----这套书是在去年12月份买的，当时小叶子正在复习期间，也没有拿出来让她看，正好在寒假好好看了一遍。这套书是海豚出版社出的（我挺喜欢这个出版社的书，出的书比较精致，可能是对外国读者的原因），包括精卫填海、劈山救母、盘古开天、大禹治水、牛郞织女、神农药鞭。是中英双语版，感觉很不错。
农夫去旅行----很有意思的一个绘本，比较喜欢它的绘图风格，画面诙谐风趣。小叶子喜欢说里面的一句话“一个农夫，度个什么假哟！”
彩绘本中国古典文学神怪故事丛书-----这是个老版书，从孔网上淘出来的，因为太喜欢里面的绘图，所以就.....这套书分为神、仙、鬼、怪四大类，洋洋洒洒16大册，概括了中国古典文学宝库中神怪故事具有代表性的名著精品。本丛书获第三届冰心儿童图书奖。小叶子看了其中一部分，有些内容还不是很理解，所以只有那本“画皮”看了又看，别的兴趣不大。
查理和巧克力工厂”“小乔治的神奇魔药”“查理和大玻璃升降机”----这是达尔的系列书，小叶子超级喜欢，不知重复看了多少遍，她还为这几本书写了读书笔记。
“憨先生与酷小姐”“看童话学成语--孤僻的蚕宝宝”-----这是台湾作家管家琪编写的一个“看童话学成语系列”。书的内容不多，写的比较风趣，符合小孩子的心理特点。小叶子很喜欢看，我要求她把看过的成语写到日记本上，并用成语写一句话，小家伙也照办了，有时间我把她写的成语话整理一下，放上来。喜欢给孩子买学习方面的书的家长，可以买这个系列，价格也适中。
超级探索丛书--贝尔和电话”“超级探索丛书--居里夫人和镭----这个系列有四本书，但小叶子只对这两本书感兴趣。先是追着我问镭是什么样，我见过没有，为什么镭的放射性会那么厉害，接着又转了兴趣，向我要酸奶瓶，要做什么电话，一问才知道是看了“贝尔和电话”，这本书的后面有一个实验教孩子做电话。
彩图三十六计故事----购这套书是因为看到当时打折比较多，小叶子喜欢看历史方面的书，所以在年前购的，共5册，目前看了两册。这套书是92年出的老书，我比较喜欢这套书的原因是，书中的三十六计没有生涩的词意讲解，而是将古今中外运用三十六计的成功案例以漫画图解的形式表现出来，让孩子很容易理解这些计谋在战争中所起的作用。由于书中涉及的历史知识比较多，有些朝代和人物小叶子搞不清楚，所以这套书都是我每天睡前讲给她听的，小叶子很喜欢听这里面的故事。
彩色漫画丛书世界伟人传-----这套书只买到了2本，是95年出的老书，是和三十计那套书一起淘的。绘图一般，但内容写的风趣、生动。春节出去游玩时，小叶子在车中对她爸爸说“英国那个大胖子首相可有意思了。”“大胖子首相？哪个胖子首相？”“就是邱吉尔啊。因为罗斯福来见他，慌的正洗着澡就跑出来了。”行了，小家伙又知道两个伟人了。只是这套书共12本，只找到2本，其他的只好慢慢淘了。
通过假期的阅读，扩大了小叶子的知识层面，从而了解了很多历史人物和事件，这对小叶子的阅读来说是一个很大的提升，我相信又一个全新的知识窗口被小叶子打开了。
㈢ 什么是绘本
绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。1658年，捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图解》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。伦道夫??凯迪克被后人称为“现代图画书之父”。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。国内的绘本目前仅为起始阶段。对于绘本并没有一个特别严格与统一的理论概念。绘本的英文叫PictureBook(图画书)。“绘本”这两个汉字组成的词则是源自日文。在台湾，图画书与绘本亦常常被混用。一般来说，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时更为广义。
绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。“不需要文字，图画就可以讲故事”，文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。绘本同样可以让成人看的不亦乐乎，越看越想看，其中的许多含义对我们成人同样有启发的作用。
绘本是孩子接触最早的文学作品形式。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认:“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的，具体表现在如下几个方面:
1.绘画要贴近儿童的世界。
2.绘画要富有艺术性，即具有审美功能。
3.绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
4.文字具有文学性，即审美功能。
5.文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。
6.文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。
7.绘画与文字配合默契，有一种互动的协调关系，可用公式表达为“文×图”。
世界绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。绘本大奖:美国凯迪克奖
全球儿童图画书最著名的奖项有:国际安徒生奖，美国凯迪克奖(Randolph
Caldecott
Medal)和英国凯特·格林纳威奖。凯迪克奖是美国图画书界最重要且代表最高荣誉的奖项。以十九世纪最重要的英国插画家伦道夫.凯迪克(Randolph
Caldecott)的名字为这个奖项命名。伦道夫.凯迪克(Randolph
Caldecott，1846-1886)是英国儿童文学“黄金时期”最杰出的插画家之一。这个奖主要奖励“以最杰出的艺术表现及图像诠释完成的儿童图画书”，评审标准包含图画的艺术技巧、以儿童读者为诉求对象，及图像诠释能力(即以图像诠释主题、概念、情节、角色和情绪氛围等)。凯迪克奖不以说教为目的，确保图画书的文学质量。凯迪克图画书奖对儿童文学的贡献，是肯定了图画书的艺术价值。
㈣ 农夫去旅行读后感怎么写
写一下看到的景观，遇到的事，以及由事所触发的感受，如果是关于寓意的最后再点明一下
㈤ 农夫去旅行读后感 30字
读后感要有真情实感，因未实际阅读原文，故下面提供读后感的写作方法以供参考：
写作方法：
(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。
(4)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
写作要点：
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
㈥ 有什么好的有深度的绘本，适合高中生以上看的
几米，安东尼的绘本都可以！
㈦ 农夫去旅行：春节，要去度假吗
我们先记住这个农夫的名字:贝克。这是一个勤劳的也辛劳的农夫。因为他只知道劳动，不知道也应该去度假。一个农夫即使知道了应该度假，也会遇到困难。贝克就遇到困难了。这个困难不小。因为如果他去度假，那么他的那些重要的动物怎么办？
他的重要的动物不是一个，而是浩浩荡荡。奶牛施密特，施密特的儿子小施密特。两只热爱争吵的公鸡。一群母鸡。一群母鸡是多少只呢？是五只。接着是一只猪。接着是一匹马。接着是一只绵羊。接着是一只山羊。接着还有狗。
㈧ 农夫去旅行这本书主要讲的是什么
《农夫去旅行》主要内容：我们先记住这个农夫的名字:贝克。这是一个勤劳的也辛劳的农夫。因为他只知道劳动，不知道也应该去度假。一个农夫即使知道了应该度假，也会遇到困难。贝克就遇到困难了。这个困难不小。因为如果他去度假，那么他的那些重要的动物怎么办？
他的重要的动物不是一个，而是浩浩荡荡。奶牛施密特，施密特的儿子小施密特。两只热爱争吵的公鸡。一群母鸡。一群母鸡是多少只呢？是五只。接着是一只猪。接着是一匹马。接着是一只绵羊。接着是一只山羊。接着还有狗。
贝克去度假，这些浩浩荡荡的重要动物怎么办？
贝克是一个负责的农夫。负责的农夫是爱惜的农夫。爱惜一把锄头，也爱惜浩浩荡荡的动物。因为他爱惜，所以它们就都是重要的。
于是，他要带着它们去度假。
一个农夫带着浩荡的动物度假那一定是我们想像不出来的情景，想像不出来的旅途，想像不出来的艰难和想像不出来的风趣，可是我们读着这本《农夫去旅行》，尤其是读着书里的图和神情，结果我们就都看见了。
很多人奇怪地认为，读有图的书，不如读没有图的书，因为有图的书，把情景和神采画出来，让人看见了，不用再想像，所以无助想像力的提高。
这是奇怪的想法。奇怪在哪儿呢？奇怪在它其实不明白一个人在阅读没有图的纯粹的文字的书、文字的故事的时候，究竟会有多少“想像力”，究竟有能力想像出些什么？真的那么有能力吗？真的那么有兴趣去想像吗？
比如，我们现在读这个农夫的故事，读到了农夫和他的浩浩荡荡们去度假了，如果没有图，那么我们果真也能想出那些猪啊牛啊羊啊们的神态吗？想得到猪戴着帽子，鸡站在牛的头上，它们去住旅店，要登记，动物们一起趴在服务台上，看着登记……没有图，我们全能想像得出吗？
我们想像得出，旅店的房间在五楼，浩浩荡荡们是怎么往楼上走的吗？想像得出，贝克穿着短裤下海游泳，浩浩荡荡们，啊，第一次看见主人只穿着短裤的……惊讶吗？
我是想不出的。
没有图，只有文字，那么我阅读着的时候，也不可能总是“慢慢腾腾”地停下，很用心地去想像。不会的。
贝克和他的浩浩荡荡们的度假的确困难重重。
没有什么地方适合接待他们。牛啊马啊猪啊羊啊狗啊鸡啊，哪个旅店、哪个宾馆、哪个度假村、哪个招待所适合接待它们？最后贝克和他的一伙还是来到了一个农庄。
这可是分外有趣。贝克不在自己的农庄里度假，却浩浩荡荡历经艰苦到另外一个农庄去度假。闻着和自己家里一模一样的粪堆的味道，看别人的马奔跑鸡咕咕叫，贝克有些哭笑不得。
我们也哭笑不得。
但是我同情。而不嘲笑。一个农夫的生活的确不易。贝克是一个多么称职的农夫！
只是如果贝克再为一个农夫的生活增添一些别的安排，增添一些下海游泳的时间，上山看日出的时间，进城喝咖啡的时间，哪怕是在自己的农庄里打打扑克的时间，那么一个称职的农夫，也是一个合情理的人了。
那么贝克的动物们怎么办呢？
不难办。只要贝克学会安排。只要贝克愿意把一切都委托给帮手们、帮工们。托尼们先去度假。然后他自己度假。他自己先去度假。然后托尼们去度假。牲口们就不用浩浩荡荡跟着了。牲口是牲口的日子，人是人的日子。人如果和动物混在一起，好玩虽然也好玩，可是毕竟会滑稽不断、尴尬不断、哭笑不得……不断。
这样的意思，孩子们是不是能读到，是不是需要讲给他们听都无所谓。他们只要觉得故事好玩，图里的神情好逗，就已经可以。